О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

подпункт 17.5 дополнить абзацем следующего содержания:

"При реализации трехгодичного срока обучения на уровне начального общего образования необходимо равномерно распределять образовательную нагрузку на три года обучения, корректировать общий объем аудиторной нагрузки обучающихся по индивидуальным учебным планам в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.";

2) в пункте 19:

подпункт 19.7 изложить в следующей редакции:

"19.7. Внутренняя оценка включает:

стартовую диагностику;

текущую и тематическую оценки;

итоговую оценку;

промежуточную аттестацию;

психолого-педагогическое наблюдение;

внутренний мониторинг образовательных достижений обучающихся.

Длительность контрольной работы, являющейся формой письменной проверки результатов обучения с целью оценки уровня достижения предметных и (или) метапредметных результатов, составляет один урок (не более чем 45 минут), контрольные работы проводятся, начиная со 2 класса.

При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не должен превышать 10% от всего объема учебного времени, отводимого на изучение данного учебного предмета в данном классе в текущем учебном году";

дополнить подпунктом 19.29.1 следующего содержания:

"19.29.1. В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется перечень (кодификатор) проверяемых требований к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Таблица 1

Перечень (кодификатор) проверяемых требований к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Код проверяемого требования

Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

1 Познавательные УУД

1.1 Базовые логические действия

1.1.1 Сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии

1.1.2 Объединять части объекта (объекты) по определенному признаку; определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты

1.1.3 Находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма; выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

1.1.4 Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы

1.2 Базовые исследовательские действия

1.2.1 Определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов; с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации

1.2.2 Сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев)

1.2.3 Проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие)

1.2.4 Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования)

1.2.5 Прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях

1.3 Работа с информацией

1.3.1 Выбирать источник получения информации;

соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет

1.3.2 Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде

1.3.3 Распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки

1.3.4 Анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей

1.3.5 Самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации

2 Коммуникативные УУД

2.1 Общение

2.1.1 Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

признавать возможность существования разных точек зрения;

корректно и аргументированно высказывать свое мнение

2.1.2 Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

подготавливать небольшие публичные выступления

2.1.3 Подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления

2.2 Совместная деятельность

2.2.1 Формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

ответственно выполнять свою часть работы;

оценивать свой вклад в общий результат;

выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных образцов

3 Регулятивные УУД

3.1 Самоорганизация

3.1.1 Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий

3.2 Самоконтроль

3.2.1 Устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок

";

3) в пункте 20:

подпункт 20.5.14 изложить в следующей редакции:

"20.5.14. Содержание программы по русскому языку составлено таким образом, что достижение обучающимися как личностных, так и метапредметных результатов обеспечивает преемственность и перспективность в изучении русского языка на уровне начального общего образования и готовности обучающегося к дальнейшему обучению.

Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, - 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе - 165 часов, во 2 - 4 классах - по 170 часов.

Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка по варианту 5 федерального учебного плана - 540 (4 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе - 132 часа, во 2 - 4 классах - по 136 часов.";

абзац тридцать шестой подпункта 20.10.6 дополнить словами ", утверждаемый Министерством просвещения Российской Федерации в соответствии с частью 8.1 статьи 18 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - федеральный перечень).";

дополнить подпунктами 20.11 и 20.12 следующего содержания:

"20.11. Поурочное планирование.

Вариант 1 Поурочное планирование для педагогов, использующих учебники "Азбука" (авторы В.Г.Горецкий и другие), "Русский язык. 1 - 4 класс.

(авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий)

Таблица 2

1 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Совместное составление небольших рассказов о любимых играх

Урок 2 Совместное составление небольших рассказов о любимом дне

Урок 3 Различение предложения и слова

Урок 4 Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Различение предложения и слова. Закрепление

Урок 5 Составление предложения из слов. Работа с предложением

Урок 6 Составление предложения из слов

Урок 7 Слово как объект изучения. Различение слова и обозначаемого им предмета

Урок 8 Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове

Урок 9 Определяем самый частый звук в стихотворении

Урок 10 Различаем первые звуки в словах

Урок 11 Устанавливаем последовательность звуков в слове

Урок 12 Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

Урок 13 Проводим параллельные линии

Урок 14 Отрабатываем параллельные линии

Урок 15 Ориентируемся на рабочей строке

Урок 16 Пишем элементы букв

Урок 17 Особенность гласных звуков

Урок 18 Отрабатываем письмо элементов букв

Урок 19 Письмо строчной и заглавной букв А, а

Урок 20 Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а

Урок 21 Слогообразующая функция гласных звуков

Урок 22 Письмо строчной и заглавной букв О, о

Урок 23 Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о

Урок 24 Письмо строчной и заглавной букв И, и

Урок 25 Отрабатываем умение определять количества слогов в слове

Урок 26 Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и

Урок 27 Письмо строчной буквы ы

Урок 28 Письмо строчной и заглавной букв У, у

Урок 29 Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у

Урок 30 Повторяем особенности гласных звуков

Урок 31 Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки

Урок 32 Пишем буквы, обозначающие гласные звуки

Урок 33 Письмо строчной и заглавной букв Н, н

Урок 34 Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н

Урок 35 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

Урок 36 Письмо строчной и заглавной букв С, с

Урок 37 Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с

Урок 38 Письмо строчной и заглавной букв К, к

Урок 39 Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к

Урок 40 Письмо строчной и заглавной букв Т, т

Урок 41 Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т

Урок 42 Письмо строчной и заглавной букв Л, л

Урок 43 Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л

Урок 44 Письмо строчной и заглавной букв Р, р

Урок 45 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие

Урок 46 Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р

Урок 47 Письмо строчной и заглавной букв В, в

Урок 48 Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в

Урок 49 Письмо строчной и заглавной букв Е, е

Урок 50 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

Урок 51 Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е

Урок 52 Письмо строчной и заглавной букв П, п

Урок 53 Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п

Урок 54 Письмо строчной и заглавной букв М, м

Урок 55 Различаем звонкие и глухие согласные

Урок 56 Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м

Урок 57 Письмо строчной и заглавной букв З, з

Урок 58 Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з

Урок 59 Письмо строчной и заглавной букв Б, б

Урок 60 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

Урок 61 Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б

Урок 62 Письмо строчной и заглавной букв Д, д

Урок 63 Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д

Урок 64

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по звонкости-глухости согласные

Урок 65 Письмо строчной и заглавной букв Я, я

Урок 66 Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

Урок 67 Письмо строчной и заглавной букв Г, г

Урок 68 Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г

Урок 69 Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

Урок 70 Твердые и мягкие согласные звуки

Урок 71 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч

Урок 72 Письмо строчной буквы ь

Урок 73 Отрабатываем умение проводить звуковой анализ. Подбор слов, соответствующих заданной модели. Функции буквы ь

Урок 74 Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

Урок 75 Подбор слов, соответствующих заданной модели

Урок 76 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш

Урок 77 Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

Урок 78 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж

Урок 79 Особенности шипящих звуков

Урок 80 Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

Урок 81 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё

Урок 82 Письмо строчной и заглавной букв Й, й

Урок 83 Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й. Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами

Урок 84 Письмо строчной и заглавной букв Х, х

Урок 85 Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х

Урок 86 Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

Урок 87 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю

Урок 88 Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

Урок 89 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц

Урок 90 Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели

Урок 91 Письмо строчной и заглавной букв Э, э

Урок 92 Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э

Урок 93 Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

Урок 94 Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ

Урок 95 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие

Урок 96 Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

Урок 97 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф

Урок 98 Построение моделей звукового состава слов

Урок 99 Обобщаем знания о согласных звуках

Урок 100 Письмо строчной буквы ъ

Урок 101 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

Урок 102 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

Урок 103 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

Урок 104 Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове

Урок 105 Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении

Урок 106 Язык как основное средство человеческого общения.

Урок 107 Речь как основная форма общения между людьми

Урок 108 Текст как единица речи

Урок 109 Предложение как единица языка

Урок 110 Правила оформления предложений: заглавная буква в начале и знак в конце предложения. Как правильно записать предложение. Введение алгоритма списывания предложений

Урок 111 Слово и предложение: сходство и различие. Как составить предложение из набора слов

Урок 112 Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

Урок 113 Составление предложений из набора форм слов. Отработка алгоритма записи слов и предложений

Урок 114 Восстановление деформированных предложений.

Урок 115 Ситуации общения. Диалог

Урок 116 Слово как единица языка. Значение слова

Урок 117 Составление небольших устных рассказов

Урок 118 Слова, называющие предметы

Урок 119 Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Составление предложений из набора слов

Урок 120

Слова, называющие признака предмета

Урок 121 Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?

Урок 122 Слова, называющие действия предмета

Урок 123 Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?

Урок 124 Отрабатываем умение задать вопрос к слову

Урок 125 Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений может быть у слова

Урок 126 Отработка алгоритма списывания текста

Урок 127 Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма списывания предложений

Урок 128 Наблюдение в тексте за словами, близкими по значению

Урок 129 Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие слова мы называем вежливыми

Урок 130 Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак. Когда употребляется в словах буква ь

Урок 131 Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги

Урок 132 Отработка правила переноса слов. Когда нужен перенос слова

Урок 133 Установление соотношения звукового и буквенного состава слова. Объяснительное письмо слов и предложений

Урок 134 Алфавит

Урок 135 Использование алфавита для упорядочения списка слов

Урок 136 Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение

Урок 137 Речевой этикет: ситуация знакомства

Урок 138 Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

Урок 139 Резервный урок. Как обозначить буквой безударный гласный звук

Урок 140 Общее представление о родственных словах. Объяснительное письмо слов

Урок 141 Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными

Урок 142 Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений

Урок 143 Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со строки на строку

Урок 144 Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость согласных звуков

Урок 145 Восстановление деформированного текста. Когда употребляется в словах буква ь

Урок 146 Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие согласные звуки

Урок 147 Резервный урок. Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук

Урок 148 Обучение приемам самопроверки после списывания текста. Правописание букв парных по глухости-звонкости согласных

Урок 149 Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки

Урок 150 Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн. Объяснительное письмо слов и предложений

Урок 151 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

Урок 152 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши

Урок 153 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

Урок 154 Речевой этикет: ситуация извинения

Урок 155 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

Урок 156 Заглавная буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Заглавная буква в именах собственных: в кличках животных

Урок 157 Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

Урок 158 Резервный урок. Перенос слов со строки на строку

Урок 159 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

Урок 160 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

Урок 161 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений

Урок 162 Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста

Урок 163 Объяснительный диктант

Урок 164 Резервный урок. Как составить предложение из набора слов

Урок 165 Резервный урок. Составление из набора форм слов предложений

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 165

Таблица 2.1

2 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира. Наша речь и наш язык

Урок 2 Диалогическая форма речи

Урок 3

Резервный урок по разделу лексика: о происхождении слов

Урок 4 Текст

Урок 5 Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли

Урок 6 Тема текста

Урок 7 Основная мысль

Урок 8 Заглавие текста

Урок 9 Подбор заголовков к предложенным текстам

Урок 10 Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам. Отражение в заголовке темы или основной мысли текста

Урок 11 Последовательность частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка

Урок 12 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений. Тренинг

Урок 13 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений

Урок 14 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

Урок 15 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев

Урок 16 Предложение как единица языка

Урок 17 Предложение и слово

Урок 18 Связь слов в предложении

Урок 19 Виды предложений по цели высказывания

Урок 20 Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

Урок 21 Восклицательные и невосклицательные

Урок 22 Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

Урок 23 Резервный урок по разделу синтаксис: наблюдение за главными и второстепенными членами предложения

Урок 24 Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении

Урок 25 Предложение: систематизация знаний

Урок 26 Слово и его значение

Урок 27 Значение слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно, по тексту или с помощью толкового словаря

Урок 28 Однозначные и многозначные слова

Урок 29 Значение слова в словаре и тексте

Урок 30 Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова

Урок 31 Синонимы

Урок 32 Синонимы в тексте

Урок 33 Антонимы

Урок 34 Наблюдение за использованием антонимов

Урок 35 Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем

Урок 36 Обобщение знаний по разделу "Лексика"

Урок 37 Резервный урок по разделу лексика

Урок 38 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова

Урок 39 Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова

Урок 40 Корень как часть слова

Урок 41 Корень как общая часть родственных слов

Урок 42 Корень слова: обобщение знаний

Урок 43 Окончание как изменяемая часть слова

Урок 44 Изменение формы слова с помощью окончания

Урок 45 Различение изменяемых и неизменяемых слов

Урок 46 Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение)

Урок 47 Суффикс как часть слова

Урок 48 Приставка как часть слова (наблюдение)

Урок 49 Роль суффиксов и приставок

Урок 50 Состав слова: систематизация знаний

Урок 51 Состав слова: обобщение

Урок 52 Резервный урок по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение однокоренных слов. Выделение корня

Урок 53 Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова (наблюдение)

Урок 54 Суффикс как часть слова: наблюдение за значением

Урок 55 Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями

Урок 56 Перенос слов по слогам

Урок 57 Перенос слов по слогам: закрепление

Урок 58 Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков

Урок 59 Составление устного рассказа по репродукции картины З.Серебряковой "За обедом"

Урок 60 Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы

Урок 61 Подробное изложение повествовательного текста объемом 30 - 45 слов с использованием вопросов

Урок 62 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Урок 63 Единообразное написание гласных в корне

Урок 64

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

Урок 65 Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова

Урок 66 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление

Урок 67 Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова

Урок 68 Непроверяемые гласные в корне слова

Урок 69 Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова

Урок 70 Списывание текста. Словарный диктант

Урок 71 Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

Урок 72 Парные и непарные по твердости - мягкости согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква Й. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Урок 73 Знакомство с жанром поздравления

Урок 74 Функции мягкого знака

Урок 75 Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки

Урок 76 Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе в паре (группе)

Урок 77 Выбор языковых средств для выражения собственного мнения при работе в паре (группе)

Урок 78 Повторение алгоритма списывания текста

Урок 79 Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова)

Урок 80 Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок 81 Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Знаки препинания в конце предложения" с использованием электронных образовательных ресурсов

Урок 82 Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Слог. Перенос слов" с использованием электронных образовательных ресурсов

Урок 83 Резервный урок по разделу орфография: использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова

Урок 84 Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

Урок 85 Выбор языковых средств для ведения разговора при работе в паре (группе) (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другие)

Урок 86 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

Урок 87 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

Урок 88 Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

Урок 89 Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку на тему "День рождения"

Урок 90 Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

Урок 91 Правописание слов с парным по звонкости - глухости согласным в корне слова

Урок 92 Обозначение парных по звонкости - глухости согласных в корне слова

Урок 93 Способы проверки согласных в корне слова

Урок 94 Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова

Урок 95 Учимся писать буквы согласных в корне слова

Урок 96 Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова

Урок 97 Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

Урок 98 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова" с использованием электронных образовательных ресурсов

Урок 99 Подробное изложение повествовательного текста объемом 30 - 45 слов с использованием вопросов

Урок 100 Списывание текста. Словарный диктант

Урок 101 Использование на письме разделительных ъ и ь

Урок 102 Правописание слов с разделительным мягким знаком

Урок 103 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком

Урок 104 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

Урок 105 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Тренинг "Правописание слов с разделительным мягким знаком" с использованием электронных образовательных ресурсов

Урок 106 Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

Урок 107 Списывание текста. Словарный диктант

Урок 108 Имя существительное как часть речи

Урок 109 Имя существительное: употребление в речи

Урок 110 Имя существительное: значение

Урок 111 Имя существительное: вопросы ("кто?", "что?")

Урок 112 Употребление заглавной и строчной буквы

Урок 113 Составление устного рассказа по репродукции картины И.Шишкина "Утро в сосновом лесу"

Урок 114 Заглавная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных

Урок 115 Заглавная буква в именах собственных: географические названия

Урок 116 Составление устного рассказа с использованием личных наблюдений и вопросов: составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам

Урок 117 Имя существительное: изменение по числам

Урок 118 Число имен существительных

Урок 119 Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных

Урок 120 Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, заглавная буква и другие)

Урок 121 Глагол как часть речи

Урок 122 Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи?

Урок 123 Глагол: вопросы "что делать?", "что сделать?" и другие

Урок 124 Роль глаголов в речи

Урок 125 Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста на тему пословицы

Урок 126 Текст-повествование

Урок 127 Особенности текстов-повествований

Урок 128 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование. Составление текста-повествования на тему "Как приготовить салат"

Урок 129 Обобщение знаний о глаголе

Урок 130 Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Глагол"

Урок 131 Диктант на изученные правила (орфограммы корня)

Урок 132 Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок 133 Имя прилагательное как часть речи

Урок 134 Имя прилагательное: значение

Урок 135 Обобщение знаний об имени прилагательном

Урок 136 Резервный урок по разделу морфология: роль имен прилагательных в тексте

Урок 137 Связь имени прилагательного с именем существительным

Урок 138 Текст-описание

Урок 139 Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста (рассказа или сказки) на тему "Путешествие снежинки на землю"

Урок 140 Особенности текстов-описаний

Урок 141 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание. Составление текста-описания натюрморта

Урок 142 Диктант на изученные орфограммы в корне слова

Урок 143 Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок 144 Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам

Урок 145 Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку с включением в него диалога. Практикум по овладению диалогической речью

Урок 146 Текст-рассуждение

Урок 147 Особенности текстов-рассуждений

Урок 148 Предлог. Отличие предлогов от приставок

Урок 149 Наиболее распространенные предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другие

Урок 150 Раздельное написание предлогов с именами существительными

Урок 151 Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление

Урок 152 Части речи: обобщение. Тренинг

Урок 153 Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы

Урок 154 Резервный урок по разделу морфология: части речи. Тренинг

Урок 155 Различение текстов-описаний и текстов-повествований

Урок 156 Резервный урок по разделу морфология. Тренинг.

Отработка темы "Предлоги"

Урок 157 Части речи: систематизация знаний

Урок 158 Резервный урок по разделу морфология: роль имен существительных в тексте

Урок 159 Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте

Урок 160 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация

Урок 161 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение

Урок 162 Резервный урок по разделу развитие речи

Урок 163 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием электронных образовательных ресурсов

Урок 164 Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен существительных; правописание парных по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных ресурсов)

Урок 165 Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием электронных образовательных ресурсов)

Урок 166 Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок; правописание буквосочетаний с шипящими звуками (с использованием электронных образовательных ресурсов)

Урок 167 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Контроль "Правописание буквосочетаний с шипящими звуками" с использованием электронных образовательных ресурсов

Урок 168 Резервный урок по разделу орфография

Урок 169 Резервный урок по разделу орфография

Урок 170 Контрольная работа

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 170, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 17

Таблица 2.2

3 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Русский язык как государственный язык Российской Федерации

Урок 2 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста

Урок 3 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная мысль текста

Урок 4 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок

Урок 5 Определение типов текстов: повествование, описание, рассуждение

Урок 6 Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение)

Урок 7 Определение типов текстов: обобщение

Урок 8 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений

Урок 9 Предложение

Урок 10 Виды предложений по цели высказывания и интонации. Коллективное составление рассказа по картине

Урок 11 Обобщение знаний о видах предложений

Урок 12 Связь слов в предложении

Урок 13 Главные члены предложения

Урок 14 Подлежащее

Урок 15 Сказуемое

Урок 16 Подлежащее и сказуемое

Урок 17 Второстепенные члены предложения

Урок 18 Предложения распространенные и нераспространенные

Урок 19 Однородные члены предложения

Урок 20 Однородные члены предложения с союзами и, а, но

Урок 21 Однородные члены предложения без союзов

Урок 22 Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы. Предложение и словосочетание (общее представление). Коллективное составление рассказа по картине

Урок 23 Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы "Простое предложение"

Урок 24 Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы

Урок 25 Работаем с толковыми словарями

Урок 26 Прямое и переносное значение слова

Урок 27

Наблюдаем за значениями слов в тексте

Урок 28 Устаревшие слова (наблюдение)

Урок 29 Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с языковым анализом текста

Урок 30 Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи

Урок 31 Составление плана текста. Составление предложений. Устное описание картины

Урок 32 Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов

Урок 33 Характеристика звуков русского языка

Урок 34 Повторение изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

Урок 35 Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком

Урок 36 Соотношение звукового и буквенного состава слов

Урок 37 План текста. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану

Урок 38 Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

Урок 39 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове

Урок 40 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: трудные случаи

Урок 41 Окончание как изменяемая часть слова

Урок 42 Нулевое окончание

Урок 43 Однокоренные слова и формы одного и того же слова

Урок 44 Корень, приставка, суффикс - значимые части слова

Урок 45 Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

Урок 46 Создание собственных текстов-описаний. Устное описание картины

Урок 47 Состав слова: обобщение

Урок 48 Изложение повествовательного текста с использованием предложенного плана

Урок 49 Резервный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов"

Урок 50 Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Урок 51 Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

Урок 52 Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова

Урок 53 Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова

Урок 54 Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова. Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку

Урок 55 Непроизносимые согласные в корне слова

Урок 56 Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова

Урок 57 Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова

Урок 58 Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня

Урок 59 Правописание слов с удвоенными согласными

Урок 60 Отработка правописания слов с удвоенными согласными

Урок 61 Написание текста по заданному плану

Урок 62 Резервный урок по разделу орфография: контрольная работа по теме "Правописание слов с орфограммами в корне"

Урок 63 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов -ость, -ов и другие

Урок 64 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов

Урок 65 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а"

Урок 66 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок

Урок 67 Закрепляем правописание суффиксов и приставок

Урок 68 Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки

Урок 69 Разделительный твердый знак

Урок 70 Знакомство с жанром объявления

Урок 71 Объясняющий диктант: повторение правил правописания

Урок 72

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединенными союзами

Урок 73 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами

Урок 74 Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ

Урок 75 Продолжаем учиться составлять план текста. Составление и запись текста по рисунку на одну из данных тем

Урок 76 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 77 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 78 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 79 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

Урок 80 Ознакомительное чтение: когда оно нужно

Урок 81 Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Части речи

Урок 82 Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану

Урок 83 Изложение текста с использованием коллективно составленного плана

Урок 84 Число имен существительных

Урок 85 Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные, имеющие форму одного числа

Урок 86 Изменение имен существительных по числам

Урок 87 Имена существительные мужского, женского и среднего рода

Урок 88 Род имен существительных

Урок 89 Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных

Урок 90 Закрепляем правило "Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных"

Урок 91 Отрабатываем правило "Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных". Объяснительный диктант

Урок 92 Изложение текста с использованием коллективно составленного плана

Урок 93 Падеж имен существительных

Урок 94 Создание собственных текстов-повествований. Составление рассказа по картине

Урок 95 Падеж имен существительных: именительный падеж

Урок 96 Падеж имен существительных: родительный падеж

Урок 97 Падеж имен существительных: дательный падеж

Урок 98 Пишем поздравительную открытку к празднику 8 Марта

Урок 99 Падеж имен существительных: винительный падеж

Урок 100 Падеж имен существительных: творительный падеж

Урок 101 Падеж имен существительных: предложный падеж

Урок 102 Изменение имен существительных по падежам и числам (склонение). Устное описание картины

Урок 103 Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений

Урок 104 Изложение текста с использованием самостоятельно составленного плана

Урок 105 Обобщение знаний об имени существительном. Коллективное составление текста по картине (по опорным словам)

Урок 106 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

Урок 107 Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

Урок 108 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имен существительных 2-го склонения

Урок 109 Правописание безударных окончаний имен существительных 2-го склонения

Урок 110 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имен существительных 3-го склонения

Урок 111 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

Урок 112 Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения

Урок 113 Правописание окончаний имен существительных во множественном числе

Урок 114 Правописание безударных окончаний имен существительных: систематизация знаний

Урок 115 Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных)

Урок 116 Правописание безударных окончаний имен существительных: обобщение

Урок 117

Резервный урок по разделу орфография: повторение по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных"

Урок 118 Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи

Урок 119 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами-описаниями в научном и художественном стилях. Изобразительно-выразительные средства в описательном тексте. Работа с картиной

Урок 120 Изменение имен прилагательных по родам

Урок 121 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

Урок 122 Изменение имен прилагательных по числам

Урок 123 Изменение имен прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного

Урок 124 Склонение имен прилагательных

Урок 125 Значения имен прилагательных

Урок 126 Наблюдение за значениями имен прилагательных

Урок 127 Значения имен прилагательных: обобщение. Устное описание картины

Урок 128 Наблюдение за правописанием окончаний имен прилагательных в единственном числе

Урок 129 Наблюдение за правописанием окончаний имен прилагательных во множественном числе

Урок 130 Правописание окончаний имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Урок 131 Обобщение знаний о написании окончаний имен прилагательных

Урок 132 Резервный урок по разделу орфография: повторение по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных"

Урок 133 Обобщение знаний о написании окончаний имен существительных и имен прилагательных

Урок 134 Местоимение (общее представление)

Урок 135 Личные местоимения

Урок 136 Как изменяются личные местоимения

Урок 137 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Изменение личных местоимений"

Урок 138 Употребление личных местоимений в речи

Урок 139 Правописание местоимений с предлогами

Урок 140 Правописание местоимений

Урок 141 Знакомство с жанром письма

Урок 142 Учимся писать письма

Урок 143 Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

Урок 144 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но

Урок 145 Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи

Урок 146 Значение и употребление глаголов в речи. Составление текста по сюжетным рисункам

Урок 147 Неопределенная форма глагола

Урок 148 Изменение глаголов по числам

Урок 149 Настоящее время глаголов

Урок 150 Будущее время глаголов

Урок 151 Прошедшее время глаголов. Составление текста-рассуждения по заданной теме

Урок 152 Наблюдение за связью предложений в тексте. Устный пересказ повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану

Урок 153 Род глаголов в прошедшем времени

Урок 154 Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

Урок 155 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы

Урок 156 Частица не, ее значение

Урок 157 Правописание частицы не с глаголами

Урок 158 Создание собственных текстов-рассуждений. Составление совета-рассуждения с использованием побудительных предложений и глаголов с частицей не

Урок 159 Правописание глаголов

Урок 160 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы

Урок 161 Части речи: систематизация изученного в 3 классе

Урок 162 Части речи: обобщение. Подробное изложение повествовательного текста

Урок 163 Резервный урок: повторение по разделу морфология

Урок 164 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но. Корректирование текста с нарушенным порядком абзацев

Урок 165 Повторяем правописание слов с изученными в 1 - 3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях

Урок 166

Повторяем правописание слов с изученными в 1 - 3 классах орфограммами

Урок 167 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 168 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 169 Резервный урок по разделу орфография: контрольная работа "Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе"

Урок 170 Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным. Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 170, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 17

Таблица 2.3

4 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Русский язык как язык межнационального общения. Наша речь и наш язык

Урок 2 Текст: тема и основная мысль. Текст и его план

Урок 3 Текст: заголовок

Урок 4 Текст. План текста

Урок 5 Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу

Урок 6 Вспоминаем типы текстов

Урок 7 Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения

Урок 8 Текст. Образные языковые средства

Урок 9 Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста

Урок 10 Пишем собственный текст по предложенному заголовку

Урок 11 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные

Урок 12 Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные

Урок 13 Резервный урок по разделу синтаксис: предложения с обращениями (наблюдение)

Урок 14 Распространенные и нераспространенные предложения

Урок 15 Словосочетание

Урок 16 Связь слов в словосочетании

Урок 17 Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов)

Урок 18 Связь слов в словосочетании: обобщение

Урок 19 Предложение и словосочетание: сходство и различие. Тренинг

Урок 20 Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста. Изложение

Урок 21 Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг

Урок 22 Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и

Урок 23 Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

Урок 24 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами

Урок 25 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзом и

Урок 26 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но

Урок 27 Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов

Урок 28 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но, и без союзов

Урок 29 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Написание текста по репродукции картины

Урок 30 Запятая между однородными членами. Тренинг

Урок 31 Запятая между однородными членами, соединенными союзом. Тренинг

Урок 32 Простое и сложное предложение. Как отличить сложное предложение от простого предложения?

Урок 33 Союз как часть речи

Урок 34 Сложные предложения

Урок 35 Сложные предложения с союзами и, а, но

Урок 36 Союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

Урок 37 Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

Урок 38 Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

Урок 39 Сложные предложения без союзов. Тренинг

Урок 40 Предложения с прямой речью после слов автора

Урок 41 Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора

Урок 42 Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения

Урок 43

Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем все, что узнали о синтаксисе

Урок 44 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов. О происхождении слов. Заимствованные слова

Урок 45 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение. Многозначные слова

Урок 46 Сочинение как вид письменной работы. Написание сочинения по своим наблюдениям

Урок 47 Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

Урок 48 Учимся понимать фразеологизмы

Урок 49 Учимся использовать фразеологизмы

Урок 50 Повторяем состав слова

Урок 51 Основа слова

Урок 52 Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса

Урок 53 Отрабатываем разбор слова по составу

Урок 54 Правописание суффиксов имен существительных. Правописание приставок и суффиксов

Урок 55 Правила правописания, изученные в 1 - 3 классах. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова

Урок 56 Повторение правил правописания, изученных в 1 - 3 классах. Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание слов с буквами ъ и ь

Урок 57 Обобщение: самостоятельные и служебные части речи

Урок 58 Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

Урок 59 Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)

Урок 60 Наречие: обобщение знаний

Урок 61 Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи. Состав неизменяемых слов

Урок 62 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное": Как определить падеж имени существительного? Признаки падежных форм имен существительных

Урок 63 Несклоняемые имена существительные

Урок 64 Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений

Урок 65 Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

Урок 66 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Составление текста по репродукции картины

Урок 67 Падежные окончания имен существительных 2-го склонения

Урок 68 Падежные окончания имен существительных 3-го склонения

Урок 69 Особенности падежных окончаний имен существительных в дательном и предложном падеже

Урок 70 Особенности падежных окончаний имен существительных в родительном и винительном падеже

Урок 71 Правописание падежных окончаний имен существительных 1-го склонения

Урок 72 Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения

Урок 73 Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения

Урок 74 Правописание падежных окончаний имен существительных в родительном и винительном падеже

Урок 75 Правописание падежных окончаний имен существительных в дательном и предложном падеже

Урок 76 Правописание падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок 77 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

Урок 78 Падежные окончания имен существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах

Урок 79 Безударные падежные окончания имен существительных: систематизация

Урок 80 Безударные падежные окончания имен существительных: обобщение

Урок 81 Морфологический разбор имени существительного

Урок 82 Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста

Урок 83 Резервный урок по разделу орфография: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе

Урок 84 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

Урок 85 Пишем подробный пересказ текста. Изложение

Урок 86 Имя прилагательное.

Значение и употребление имен прилагательных

Урок 87 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Род и число имен прилагательных

Урок 88 Пишем сжатый пересказ текста

Урок 89 Склонение имен прилагательных

Урок 90 Правописание падежных окончаний имен прилагательных

Урок 91 Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе

Урок 92 Редактируем предложенный текст. Работа с деформированными предложениями и текстом

Урок 93 Особенности склонения имен прилагательных во множественном числе

Урок 94 Правописание падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе

Урок 95 Пишем сочинение-описание на тему. Составление сравнительного описания на заданную тему по данному началу

Урок 96 Морфологический разбор имени прилагательного

Урок 97 Безударные падежные окончания имен прилагательных: систематизация

Урок 98 Безударные падежные окончания имен прилагательных: обобщение

Урок 99 Можно ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение художественного и научного описания

Урок 100 Резервный урок по разделу морфология: Отработка темы "Имя прилагательное"

Урок 101 Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения. Написание текста по репродукции картины

Урок 102 Нормы речевого этикета

Урок 103 Правописание имен прилагательных: падежные окончания

Урок 104 Резервный урок по разделу орфография: Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Повторение

Урок 105 Местоимение. Личные местоимения

Урок 106 Личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

Урок 107 Склонение личных местоимений. Склонение личных местоимений 3-го лица

Урок 108 Пишем текст по предложенному плану

Урок 109 Правописание личных местоимений. Написание личных местоимений с предлогами

Урок 110 Особенности диалога. Составление текста по рисунку с включением диалога. Инсценировка диалога. Составление диалога по данным условиям

Урок 111 Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте"

Урок 112 Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Тренинг

Урок 113 Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление. Письмо. Написание поздравления к празднику 8 марта. Подбор и составление объявлений для стенной газеты

Урок 114 Глагол как часть речи

Урок 115 Различение глаголов, отвечающих на вопросы "что делать?" и "что сделать?"

Урок 116 Неопределенная форма глагола

Урок 117 Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины

Урок 118 Настоящее время глагола

Урок 119 Прошедшее время глагола

Урок 120 Будущее время глагола

Урок 121 Настоящее, прошедшее и будущее время глагола

Урок 122 Ситуации устного и письменного общения. Составление текста о правилах уличного движения

Урок 123 Речь: диалогическая и монологическая

Урок 124 Особенности разбора глаголов по составу

Урок 125 Глагол в словосочетании

Урок 126 Глагол в предложении

Урок 127 Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

Урок 128 Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе

Урок 129 Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

Урок 130 Отрабатываем правописание глаголов в форме 2-го лица единственного числа

Урок 131 I и II спряжение глаголов

Урок 132 Личные формы глагола

Урок 133 Личные окончания глаголов I и II спряжения

Урок 134 Способы определения I и II спряжения глаголов

Урок 135 Отработка способов определения I и II спряжения глаголов

Урок 136

Пишем сочинение-повествование на тему. Составление рассказа (сказки) по содержанию пословицы, фразеологизма

Урок 137 Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

Урок 138 Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений

Урок 139 Правописание безударных личных окончаний глаголов

Урок 140 Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов

Урок 141 Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи

Урок 142 Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов

Урок 143 Резервный урок по разделу морфология: Что такое возвратные глаголы?

Урок 144 Правописание глаголов на -ться и -тся

Урок 145 Отрабатываем правописание глаголов на -ться и -тся

Урок 146 Частица не, ее значение (повторение)

Урок 147 Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление текста-рассуждения по таблице, правилу

Урок 148 Безударные личные окончания глаголов: систематизация

Урок 149 Безударные личные окончания глаголов: обобщение

Урок 150 Правописание глаголов в прошедшем времени

Урок 151 Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в прошедшем времени

Урок 152 Морфологический разбор глагола

Урок 153 Обобщение знаний о глаголе

Урок 154 Глагол: систематизация знаний

Урок 155 Резервный урок по разделу морфология. Повторение

Урок 156 Резервный урок по разделу морфология. Отработка темы "Глагол"

Урок 157 Резервный урок по разделу морфология. Проверь себя

Урок 158 Резервный урок по разделу морфология: глагол. Отработка материала

Урок 159 Пишем подробный пересказ текста. Изложение

Урок 160 Изученные правила правописания глаголов: систематизация

Урок 161 Отрабатываем изученные правила правописания глаголов

Урок 162 Как сделать текст интереснее. Составление текста по репродукции картины

Урок 163 Наблюдаем за написанием разных частей речи

Урок 164 Орфографический тренинг: правописание разных частей речи

Урок 165 Резервный урок по разделу орфография. Контрольная работа по теме "Безударные личные окончания глаголов"

Урок 166 Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста

Урок 167 Резервный урок: повторение по разделу развитие речи

Урок 168 Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы

Урок 169 Звуко-буквенный разбор слова

Урок 170 Резервный урок по разделу орфография: контрольная работа по теме "Чему мы научились на уроках правописания в 4 классе"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 170, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 17

Таблица 2.4

Вариант 2. Для самостоятельного конструирования поурочного планирования.

1 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Различение предложения и слова

Урок 2 Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка

Урок 3 Составление предложения из слов

Урок 4 Различение слова и обозначаемого им предмета

Урок 5 Слово как объекта изучения, материала для анализа

Урок 6 Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове

Урок 7 Определяем самый частый звук в стихотворении

Урок 8 Различаем первые звуки в словах

Урок 9 Устанавливаем последовательность звуков в слове

Урок 10 Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

Урок 11 Проводим параллельные линии

Урок 12 Отрабатываем параллельные линии

Урок 13 Ориентируемся на рабочей строке

Урок 14 Пишем элементы букв

Урок 15 Особенность гласных звуков

Урок 16 Отрабатываем письмо элементов букв

Урок 17 Письмо строчной и заглавной букв А, а

Урок 18 Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а

Урок 19 Письмо строчной и заглавной букв Я, я

Урок 20

Слогообразующая функция гласных звуков

Урок 21 Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

Урок 22 Письмо строчной и заглавной букв О, о

Урок 23 Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о

Урок 24 Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

Урок 25 Отрабатываем умение определять количества слогов в слове

Урок 26 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё

Урок 27 Письмо строчной и заглавной букв У, у

Урок 28 Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у

Урок 29 Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

Урок 30 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

Урок 31 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю

Урок 32 Письмо строчной и заглавной букв Э, э

Урок 33 Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э

Урок 34 Письмо строчной и заглавной букв Е, е

Урок 35 Построение моделей звукового состава слов

Урок 36 Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е

Урок 37 Письмо строчной буквы ы

Урок 38 Письмо строчной и заглавной букв И, и

Урок 39 Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и

Урок 40 Повторяем особенности гласных звуков

Урок 41 Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки

Урок 42 Пишем буквы, обозначающие гласные звуки

Урок 43 Письмо строчной и заглавной букв М, м

Урок 44 Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м

Урок 45 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

Урок 46 Письмо строчной и заглавной букв Н, н

Урок 47 Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н

Урок 48 Письмо строчной и заглавной букв Р, р

Урок 49 Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р

Урок 50 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие

Урок 51 Письмо строчной и заглавной букв Л, л

Урок 52 Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л

Урок 53 Письмо строчной и заглавной букв Й, й

Урок 54 Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й

Урок 55 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

Урок 56 Письмо строчной и заглавной букв Г, г

Урок 57 Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г

Урок 58 Письмо строчной и заглавной букв К, к

Урок 59 Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к

Урок 60 Подбор слов, соответствующих заданной модели

Урок 61 Письмо строчной и заглавной букв З, з

Урок 62 Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з

Урок 63 Письмо строчной и заглавной букв С, с

Урок 64 Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с

Урок 65 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по звонкости-глухости согласные

Урок 66 Письмо строчной и заглавной букв Д, д

Урок 67 Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д

Урок 68 Письмо строчной и заглавной букв Т, т

Урок 69 Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т

Урок 70 Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели

Урок 71 Письмо строчной и заглавной букв Б, б

Урок 72 Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б

Урок 73 Письмо строчной и заглавной букв П, п

Урок 74 Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п

Урок 75 Отрабатываем умение проводить звуковой анализ

Урок 76 Письмо строчной и заглавной букв В, в

Урок 77 Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в

Урок 78 Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

Урок 79 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф

Урок 80 Различаем звонкие и глухие согласные

Урок 81 Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

Урок 82 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж

Урок 83 Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

Урок 84

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш

Урок 85 Особенности шипящих звуков

Урок 86 Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

Урок 87 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч

Урок 88 Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

Урок 89 Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ

Урок 90 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие

Урок 91 Письмо строчной и заглавной букв Х, х

Урок 92 Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х

Урок 93 Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

Урок 94 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц

Урок 95 Твердые и мягкие согласные звуки

Урок 96 Обобщаем знания о согласных звуках

Урок 97 Письмо строчной буквы ъ

Урок 98 Письмо строчной буквы ь

Урок 99 Совместное составление небольших рассказов о любимых играх

Урок 100 Совместное составление небольших рассказов о любимом дне

Урок 101 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

Урок 102 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

Урок 103 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса

Урок 104 Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове

Урок 105 Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении

Урок 106 Резервный урок. Как правильно записать предложение

Урок 107 Резервный урок. Введение алгоритма списывания предложений

Урок 108 Резервный урок. Когда нужен перенос слова

Урок 109 Резервный урок. Перенос слов со строки на строку

Урок 110 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

Урок 111 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

Урок 112 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений

Урок 113 Резервный урок. Как составить предложение из набора слов

Урок 114 Резервный урок. Составление из набора слов предложений

Урок 115 Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста

Урок 116 Язык как основное средство человеческого общения

Урок 117 Речь как основная форма общения между людьми

Урок 118 Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

Урок 119 Ситуации общения

Урок 120 Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Урок 121 Слова, называющие предметы

Урок 122 Заглавная буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Заглавная буква в именах собственных: в кличках животных

Урок 123 Речевой этикет: ситуация знакомства

Урок 124 Составление небольших устных рассказов

Урок 125 Слова, называющие признака предмета

Урок 126 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши

Урок 127 Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?

Урок 128 Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги

Урок 129 Отработка правила переноса слов

Урок 130 Отрабатываем умение задать вопрос к слову

Урок 131 Наблюдение в тексте за словами, близкими по значению

Урок 132 Наблюдаем за значениями слов

Урок 133 Слова, называющие действия предмета

Урок 134 Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?

Урок 135 Речевой этикет: ситуация извинения

Урок 136 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

Урок 137 Слово и предложение: сходство и различие

Урок 138 Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

Урок 139 Общее представление о родственных словах

Урок 140 Функции букв е, ё, ю, я, ъ

Урок 141 Согласные звуки: систематизация знаний. Согласные твердые и мягкие. Согласные звонкие и глухие

Урок 142

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

Урок 143 Слова, близкие по значению

Урок 144 Объяснительный диктант

Урок 145 Правила оформления предложений: заглавная буква в начале и знак в конце предложения

Урок 146 Составление предложений из набора форм слов

Урок 147 Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой

Урок 148 Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

Урок 149 Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение

Урок 150 Отработка алгоритма списывания текста

Урок 151 Речевой этикет: ситуация благодарности

Урок 152 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

Урок 153 Слово как единица языка

Урок 154 Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

Урок 155 Обучение приемам самопроверки после списывания текста

Урок 156 Предложение как единица языка

Урок 157 Текст как единица речи

Урок 158 Правописание сочетаний чк, чн

Урок 159 Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными

Урок 160 Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн

Урок 161 Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений

Урок 162 Восстановление деформированного текста

Урок 163 Восстановление деформированных предложений

Урок 164 Алфавит

Урок 165 Использование алфавита для упорядочения списка слов

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 165

Таблица 2.5

2 класс

№ урокаТема урока

Урок 1 Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира

Урок 2 Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков

Урок 3 Парные и непарные по твердости - мягкости согласные звуки

Урок 4 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

Урок 5 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

Урок 6 Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

Урок 7 Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

Урок 8 Повторение алгоритма списывания текста

Урок 9 Функции мягкого знака

Урок 10 Использование на письме разделительных ъ и ь

Урок 11 Правописание слов с разделительным мягким знаком

Урок 12 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком

Урок 13 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

Урок 14 Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями

Урок 15 Перенос слов по слогам

Урок 16 Перенос слов по слогам: закрепление

Урок 17 Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки

Урок 18 Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы

Урок 19 Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

Урок 20 Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос

Урок 21 Выбор языковых средств для выражения собственного мнения

Урок 22 Выбор языковых средств для ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другие)

Урок 23 Предложение как единица языка

Урок 24 Восклицательные и невосклицательные предложения

Урок 25 Виды предложений по цели высказывания

Урок 26 Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

Урок 27 Предложение и слово

Урок 28 Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

Урок 29 Связь слов в предложении

Урок 30 Предложение: систематизация знаний

Урок 31 Резервный урок по разделу синтаксис: связь слов в предложении

Урок 32 Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении

Урок 33 Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова)

Урок 34 Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок 35

Диалогическая форма речи

Урок 36 Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы

Урок 37 Окончание как изменяемая часть слова

Урок 38 Изменение формы слова с помощью окончания

Урок 39 Различение изменяемых и неизменяемых слов

Урок 40 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова

Урок 41 Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова

Урок 42 Составление устного рассказа по репродукции картины

Урок 43 Корень как часть слова

Урок 44 Корень как общая часть родственных слов

Урок 45 Единообразное написание гласных в корне

Урок 46 Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова

Урок 47 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

Урок 48 Списывание текста. Словарный диктант

Урок 49 Корень слова: обобщение знаний

Урок 50 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Урок 51 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление

Урок 52 Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова

Урок 53 Непроверяемые гласные в корне слова

Урок 54 Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова

Урок 55 Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

Урок 56 Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова

Урок 57 Способы проверки согласных в корне слова

Урок 58 Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова

Урок 59 Учимся писать буквы согласных в корне слова

Урок 60 Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова

Урок 61 Суффикс как часть слова

Урок 62 Суффикс как часть слова: наблюдение за значением

Урок 63 Списывание текста. Словарный диктант

Урок 64 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен существительных

Урок 65 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных

Урок 66 Приставка как часть слова (наблюдение)

Урок 67 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок

Урок 68 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове

Урок 69 Роль суффиксов и приставок

Урок 70 Состав слова: систематизация знаний

Урок 71 Состав слова: обобщение

Урок 72 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове

Урок 73 Знакомство с жанром поздравления

Урок 74 Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

Урок 75 Диктант на изученные орфограммы в корне слова

Урок 76 Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок 77 Резервный урок по разделу состав слова: корни с чередованием согласных снег/снеж, бег/беж, пух/пуш, сапог/сапож и другие

Урок 78 Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова

Урок 79 Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение)

Урок 80 Контрольная работа. Списывание текста. Словарный диктант

Урок 81 Составление устного рассказа по репродукции картины

Урок 82 Слово и его значение

Урок 83 Значение слова в словаре

Урок 84 Однозначные и многозначные слова

Урок 85 Значение слова в словаре и тексте

Урок 86 Многозначные слова. Прямое и переносное значения слова

Урок 87 Синонимы

Урок 88 Синонимы в тексте

Урок 89 Антонимы

Урок 90 Наблюдение за использованием антонимов

Урок 91

Обобщение знаний по разделу "Лексика"

Урок 92 Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем

Урок 93 Резервный урок по разделу лексика. Контрольная работа

Урок 94 Резервный урок по разделу лексика

Урок 95 Диктант на изученные правила (орфограммы корня)

Урок 96 Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок 97 Текст

Урок 98 Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли

Урок 99 Тема текста

Урок 100 Основная мысль

Урок 101 Заглавие текста

Урок 102 Подбор заголовков к предложенным текстам.

Урок 103 Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам

Урок 104 Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

Урок 105 Последовательность частей текста (абзацев).

Урок 106 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений

Урок 107 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений

Урок 108 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

Урок 109 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев

Урок 110 Подробное изложение повествовательного текста объемом 30 - 45 слов с использованием вопросов

Урок 111 Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

Урок 112 Имя существительное как часть речи

Урок 113 Имя существительное: значение

Урок 114 Употребление заглавной и строчной буквы

Урок 115 Имя существительное: вопросы ("кто?", "что?")

Урок 116 Имя существительное: изменение по числам

Урок 117 Число имен существительных

Урок 118 Имя существительное: употребление в речи

Урок 119 Заглавная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных

Урок 120 Заглавная буква в именах собственных: географические названия

Урок 121 Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, заглавная буква и другие)

Урок 122 Составление устного рассказа с использованием личных наблюдений и вопросов

Урок 123 Глагол как часть речи

Урок 124 Глагол: значение

Урок 125 Глагол: вопросы "что делать?", "что сделать?" и другие

Урок 126 Единственное и множественное число глаголов

Урок 127 Контрольная работа (Контрольный диктант)

Урок 128 Обобщение знаний о глаголе

Урок 129 Подробное изложение повествовательного текста объемом 30 - 45 слов с использованием вопросов

Урок 130 Имя прилагательное как часть речи

Урок 131 Имя прилагательное: значение

Урок 132 Связь имени прилагательного с именем существительным

Урок 133 Обобщение знаний об имени прилагательном

Урок 134 Предлог. Отличие предлогов от приставок

Урок 135 Наиболее распространенные предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другие

Урок 136 Раздельное написание предлогов с именами существительными

Урок 137 Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление

Урок 138 Части речи: систематизация знаний

Урок 139 Части речи: обобщение

Урок 140 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация

Урок 141 Резервный урок по разделу морфология: части речи

Урок 142 Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных

Урок 143 Резервный урок по разделу морфология: роль имен существительных в тексте

Урок 144 Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте

Урок 145 Резервный урок по разделу морфология: роль имен прилагательных в тексте

Урок 146 Резервный урок по разделу морфология: выполняем проектное задание

Урок 147 Резервный урок по разделу морфология: выполняем проектное задание

Урок 148 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение

Урок 149 Текст-описание

Урок 150 Особенности текстов-описаний

Урок 151 Текст-повествование

Урок 152 Особенности текстов-повествований

Урок 153 Различение текстов-описаний и текстов-повествований

Урок 154 Текст-рассуждение

Урок 155 Особенности текстов-рассуждений

Урок 156 Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план текста

Урок 157 Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план текста

Урок 158 Резервный урок по разделу развитие речи: пишем текст по предложенному плану

Урок 159 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание

Урок 160 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование

Урок 161 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-рассуждение

Урок 162 Резервный урок по разделу развитие речи: подробное изложение текста

Урок 163 Резервный урок: повторение по разделу развитие речи

Урок 164 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 165 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 166 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 167 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 168 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 169 Резервный урок: повторение по разделу орфография

Урок 170 Резервный урок: повторение по разделу орфография

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 170, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 17

Таблица 2.6

3 класс

№ урокаТема урока

Урок 1 Русский язык как государственный язык Российской Федерации

Урок 2 Характеристика звуков русского языка

Урок 3 Соотношение звукового и буквенного состава слов

Урок 4 Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

Урок 5 Повторение изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

Урок 6 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста

Урок 7 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная мысль текста

Урок 8 Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов

Урок 9 Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Урок 10 Определение типов текстов

Урок 11 Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

Урок 12 Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

Урок 13 Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Урок 14 Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова

Урок 15 Непроизносимые согласные в корне слова

Урок 16 Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова

Урок 17 Объясняющий диктант: повторение правил правописания

Урок 18 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок

Урок 19 Окончание как изменяемая часть слова.

Урок 20 Нулевое окончание

Урок 21 Корень, приставка, суффикс - значимые части слова.

Урок 22 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов -ость-, -ов- и других

Урок 23 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов

Урок 24 Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

Урок 25 Состав слова: обобщение

Урок 26 Резервный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов"

Урок 27

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а"

Урок 28 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок

Урок 29 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов и приставок

Урок 30 Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня

Урок 31 Правописание слов с удвоенными согласными

Урок 32 Отработка правописания слов с удвоенными согласными

Урок 33 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений

Урок 34 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

Урок 35 Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки

Урок 36 Разделительный твердый знак

Урок 37 Предложение

Урок 38 Виды предложений

Урок 39 Обобщение знаний о видах предложений

Урок 40 Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение)

Урок 41 Определение типов текстов: обобщение

Урок 42 Связь слов в предложении

Урок 43 Главные члены предложения

Урок 44 Подлежащее

Урок 45 Сказуемое

Урок 46 Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком

Урок 47 Подлежащее и сказуемое

Урок 48 Второстепенные члены предложения

Урок 49 Предложения распространенные и нераспространенные

Урок 50 Знакомство с жанром письма

Урок 51 Учимся писать письма

Урок 52 Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова

Урок 53 Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова

Урок 54 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов с двумя корнями

Урок 55 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за соединительными гласными о, е

Урок 56 Резервный урок: повторение по разделу орфография, тема "Правописание слов с орфограммами в корне"

Урок 57 Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ

Урок 58 Пишем поздравительную открытку

Урок 59 Однородные члены предложения

Урок 60 Однородные члены предложения с союзами и, а, но

Урок 61 Однородные члены предложения без союзов

Урок 62 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединенными союзами

Урок 63 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и, или

Урок 64 Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы

Урок 65 Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы

Урок 66 Части речи

Урок 67 Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи

Урок 68 Имена существительные мужского, женского и среднего рода

Урок 69 Род имен существительных

Урок 70 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план

Урок 71 Число имен существительных

Урок 72 Имена существительные единственного и множественного числа

Урок 73 Изменение имен существительных по числам

Урок 74 Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных

Урок 75 Закрепляем правило "Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных"

Урок 76 Отрабатываем правило "Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных"

Урок 77 Изложение текста с использованием коллективно составленного плана

Урок 78 Падеж имен существительных

Урок 79 Падеж имен существительных: именительный падеж

Урок 80 Падеж имен существительных: родительный падеж

Урок 81 Падеж имен существительных: дательный падеж

Урок 82

Падеж имен существительных: винительный падеж

Урок 83 Падеж имен существительных: творительный падеж

Урок 84 Падеж имен существительных: предложный падеж

Урок 85 Изменение имен существительных по падежам и числам (склонение)

Урок 86 Ключевые слова в тексте

Урок 87 План текста

Урок 88 Составление плана текста

Урок 89 Продолжаем учиться составлять план текста

Урок 90 Изложение текста с использованием коллективно составленного плана

Урок 91 Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений

Урок 92 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

Урок 93 Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

Урок 94 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имен существительных 2-го склонения

Урок 95 Правописание безударных окончаний имен существительных 2-го склонения

Урок 96 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имен существительных 3-го склонения

Урок 97 Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения

Урок 98 Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план

Урок 99 Правописание окончаний имен существительных во множественном числе

Урок 100 Правописание безударных окончаний имен существительных: систематизация знаний

Урок 101 Правописание безударных окончаний имен существительных: обобщение

Урок 102 Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных)

Урок 103 Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Урок 104 Обобщение знаний об имени существительном

Урок 105 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы

Урок 106 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы

Урок 107 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 108 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 109 Резервный урок по разделу орфография: повторение по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных"

Урок 110 Лексическое значение слова

Урок 111 Работаем с толковыми словарями

Урок 112 Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи

Урок 113 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

Урок 114 Изменение имен прилагательных по родам

Урок 115 Изменение имен прилагательных по числам

Урок 116 Изменение имен прилагательных по падежам

Урок 117 Склонение имен прилагательных

Урок 118 Наблюдение за правописанием окончаний имен прилагательных в единственном числе

Урок 119 Наблюдение за правописанием окончаний имен прилагательных во множественном числе

Урок 120 Правописание окончаний имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Урок 121 Значения имен прилагательных

Урок 122 Наблюдение за значениями имен прилагательных

Урок 123 Значения имен прилагательных: обобщение

Урок 124 Написание текста по заданному плану

Урок 125 Обобщение знаний о написании окончаний имен прилагательных

Урок 126 Обобщение знаний о написании окончаний имен существительных и имен прилагательных

Урок 127 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы

Урок 128 Резервный урок по разделу орфография: повторение по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных"

Урок 129 Наблюдаем за значениями слов в тексте

Урок 130 Прямое и переносное значение слова

Урок 131 Устаревшие слова (наблюдение)

Урок 132 Знакомство с жанром объявления

Урок 133 Местоимение (общее представление)

Урок 134 Личные местоимения

Урок 135 Как изменяются личные местоимения

Урок 136 Употребление личных местоимений в речи

Урок 137

Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

Урок 138 Правописание местоимений с предлогами

Урок 139 Правописание местоимений

Урок 140 Наблюдение за связью предложений в тексте

Урок 141 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но

Урок 142 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но

Урок 143 Создание собственных текстов-повествований

Урок 144 Создание собственных текстов-описаний

Урок 145 Создание собственных текстов-рассуждений

Урок 146 Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи

Урок 147 Значение и употребление глаголов в речи

Урок 148 Неопределенная форма глагола

Урок 149 Изменение глаголов по числам

Урок 150 Настоящее время глаголов

Урок 151 Будущее время глаголов

Урок 152 Прошедшее время глаголов

Урок 153 Род глаголов в прошедшем времени

Урок 154 Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

Урок 155 Частица не, ее значение

Урок 156 Правописание частицы не с глаголами

Урок 157 Правописание глаголов

Урок 158 Части речи: систематизация изученного в 3 классе

Урок 159 Части речи: обобщение

Урок 160 Резервный урок: повторение по разделу морфология

Урок 161 Повторяем правописание слов с изученными в 1 - 3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях

Урок 162 Повторяем правописание слов с изученными в 1 - 3 классах орфограммами

Урок 163 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 164 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 165 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 166 Резервный урок по разделу орфография: повторение по теме "Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе"

Урок 167 Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным. Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения

Урок 168 Ознакомительное чтение: когда оно нужно

Урок 169 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

Урок 170 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 170, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 17

Таблица 2.7

4 класс

№ урокаТема урока

Урок 1 Русский язык как язык межнационального общения

Урок 2 Характеристика звуков русского языка

Урок 3 Звуко-буквенный разбор слова

Урок 4 Повторяем состав слова

Урок 5 Основа слова

Урок 6 Неизменяемые слова: состав слова

Урок 7 Речь: диалогическая и монологическая

Урок 8 Особенности диалога

Урок 9 Ситуации устного и письменного общения

Урок 10 Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление

Урок 11 Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи

Урок 12 Отрабатываем разбор слова по составу

Урок 13 Правила правописания, изученные в 1 - 3 классах

Урок 14 Повторение правил правописания, изученных в 1 - 3 классах

Урок 15 Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений

Урок 16 Падежные окончания имен существительных 1 склонения

Урок 17 Правописание падежных окончаний имен существительных 1 склонения

Урок 18 Падежные окончания имен существительных 2 склонения

Урок 19 Правописание падежных окончаний имен существительных 2 склонения

Урок 20 Падежные окончания имен существительных 3 склонения

Урок 21 Правописание падежных окончаний имен существительных 3 склонения

Урок 22 Текст: тема и основная мысль

Урок 23 Текст: заголовок

Урок 24 Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста

Урок 25 Текст.

Образные языковые средства

Урок 26 Особенности падежных окончаний имен существительных в родительном и винительном падежах

Урок 27 Правописание падежных окончаний имен существительных в родительном и винительном падежах

Урок 28 Особенности падежных окончаний имен существительных в дательном и предложном падежах

Урок 29 Правописание падежных окончаний имен существительных в дательном и предложном падежах

Урок 30 Правописание падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок 31 Падежные окончания имен существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах

Урок 32 Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе

Урок 33 Безударные падежные окончания имен существительных: систематизация

Урок 34 Безударные падежные окончания имен существительных: обобщение

Урок 35 Текст. Структура текста

Урок 36 Текст. План текста

Урок 37 Пишем собственный текст по предложенному заголовку

Урок 38 Правописание суффиксов имен существительных

Урок 39 Несклоняемые имена существительные

Урок 40 Морфологический разбор имени существительного

Урок 41 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное"

Урок 42 Пишем текст по предложенному плану

Урок 43 Имя прилагательное. Значение и употребление имен прилагательных

Урок 44 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

Урок 45 Склонение имен прилагательных

Урок 46 Правописание падежных окончаний имен прилагательных

Урок 47 Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе

Урок 48 Особенности склонения имен прилагательных во множественном числе

Урок 49 Правописание падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе

Урок 50 Безударные падежные окончания имен прилагательных: систематизация

Урок 51 Безударные падежные окончания имен прилагательных: обобщение

Урок 52 Правописание имен прилагательных

Урок 53 Морфологический разбор имени прилагательного

Урок 54 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя прилагательное"

Урок 55 Вспоминаем типы текстов

Урок 56 Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения

Урок 57 Местоимение

Урок 58 Личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и множественного числа

Урок 59 Склонение личных местоимений

Урок 60 Правописание личных местоимений

Урок 61 Раздельное написание личных местоимений с предлогами

Урок 62 Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте"

Урок 63 Как сделать текст интереснее

Урок 64 Редактируем предложенный текст

Урок 65 Глагол как часть речи

Урок 66 Различение глаголов, отвечающих на вопросы "что делать?" и "что сделать?"

Урок 67 Неопределенная форма глагола

Урок 68 Личные формы глагола

Урок 69 Правописание глаголов на -ться и -тся

Урок 70 Отрабатываем правописание глаголов на -ться и -тся

Урок 71 Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста

Урок 72 Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

Урок 73 I и II спряжение глаголов

Урок 74 Личные окончания глаголов I и II спряжения

Урок 75 Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе

Урок 76 Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

Урок 77 Отрабатываем правописание глаголов в форме 2-го лица единственного числа

Урок 78 Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста

Урок 79 Способы определения I и II спряжения глаголов

Урок 80 Отработка способов определения I и II спряжения глаголов

Урок 81

Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

Урок 82 Правописание безударных личных окончаний глаголов

Урок 83 Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов

Урок 84 Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов-исключений

Урок 85 Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи

Урок 86 Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов

Урок 87 Безударные личные окончания глаголов: систематизация

Урок 88 Безударные личные окончания глаголов: обобщение

Урок 89 Отработка написания глаголов

Урок 90 Правописание глаголов с орфограммами

Урок 91 Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста

Урок 92 Настоящее время глагола

Урок 93 Прошедшее время глагола

Урок 94 Правописание глаголов в прошедшем времени

Урок 95 Отрабатываем правописание глаголов в прошедшем времени

Урок 96 Будущее время глагола

Урок 97 Настоящее, прошедшее, будущее время глагола

Урок 98 Глагол: систематизация знаний

Урок 99 Изученные правила правописания глаголов: систематизация

Урок 100 Отрабатываем изученные правила правописания глаголов

Урок 101 Резервный урок по разделу орфография: контрольная работа на тему "Безударные личные окончания глаголов"

Урок 102 Особенности разбора глаголов по составу слова

Урок 103 Глагол в словосочетании

Урок 104 Глагол в предложении

Урок 105 Обобщение знаний о глаголе

Урок 106 Морфологический разбор глагола

Урок 107 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Повелительное наклонение глагола: наблюдение

Урок 108 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Образование повелительного наклонения глагола

Урок 109 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол"

Урок 110 Сочинение как вид письменной работы

Урок 111 Частица не, ее значение

Урок 112 Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

Урок 113 Как образуются наречия

Урок 114 Наречие: обобщение знаний

Урок 115 Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины

Урок 116 Резервный урок по разделу морфология: тема "Числительное"

Урок 117 Резервный урок по разделу орфография: Наблюдаем за правописанием числительных

Урок 118 Обобщение: самостоятельные и служебные части речи

Урок 119 Наблюдаем за написанием разных частей речи

Урок 120 Орфографический тренинг: правописание разных частей речи

Урок 121 Резервный урок по разделу морфология: повторение

Урок 122 Пишем подробный пересказ текста

Урок 123 Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение

Урок 124 Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов)

Урок 125 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные

Урок 126 Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные

Урок 127 Распространенные и нераспространенные предложения

Урок 128 Пишем сочинение-повествование на тему

Урок 129 Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и

Урок 130 Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

Урок 131 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами

Урок 132 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзом и

Урок 133 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но

Урок 134 Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов

Урок 135 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но, и без союзов

Урок 136 Пишем сжатый пересказ текста

Урок 137

Предложение и словосочетание: сходство и различие

Урок 138 Словосочетание

Урок 139 Связь слов в словосочетании

Урок 140 Связь слов в словосочетании: обобщение

Урок 141 Простое и сложное предложение

Урок 142 Сложные предложения

Урок 143 Пишем сочинение-описание на тему

Урок 144 Союз как часть речи

Урок 145 Союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

Урок 146 Сложные предложения с союзами и, а, но

Урок 147 Сложные предложения без союзов

Урок 148 Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

Урок 149 Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

Урок 150 Предложения с прямой речью после слов автора

Урок 151 Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора

Урок 152 Резервный урок по разделу синтаксис: предложения с обращениями (наблюдение)

Урок 153 Пишем подробный пересказ текста

Урок 154 Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения

Урок 155 Резервный урок по разделу орфография: повторение по теме "Чему мы научились на уроках правописания в 4 классе"

Урок 156 Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем все, что узнали о синтаксисе

Урок 157 Отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 158 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

Урок 159 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов и антонимов

Урок 160 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов

Урок 161 Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

Урок 162 Учимся понимать фразеологизмы

Урок 163 Учимся использовать фразеологизмы

Урок 164 Нормы речевого этикета

Урок 165 Можно ли по-разному читать один и тот же текст?

Урок 166 Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения

Урок 167 Пишем сочинение-рассуждение на тему

Урок 168 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

Урок 169 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

Урок 170 Резервный урок: повторение по разделу развитие речи

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 170, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 17

20.12. В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и элементов содержания по русскому языку.

Таблица 3

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (1 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

1 Фонетика. Орфоэпия

1.1 Выделять звуки из слова

1.2 Различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й'] и гласный звук [и])

1.3 Различать ударные и безударные гласные звуки

1.4 Различать согласные звуки: мягкие и твердые, звонкие и глухие (вне слова и в слове)

1.5 Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог

1.6 Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

2 Графика

2.1 Различать понятия "звук" и "буква"

2.2 Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова

2.3 Правильно называть буквы русского алфавита

2.4 Использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов

2.5 Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений заглавные и строчные буквы, соединения букв, слова

2.6 Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

3 Лексика

3.1 Выделять слова из предложений

3.2 Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения

3.3 Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

4 Синтаксис

4.1 Различать слово и предложение

4.2 Составлять предложение из набора форм слов

4.3 Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

5 Орфография и пунктуация

5.1 Применять изученные правила правописания: знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

5.2 Применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; заглавная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа "согласный + гласный"); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу, непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

5.3 Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объемом не более 25 слов

5.4 Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,

предложения из 3 - 5 слов, тексты объемом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением

5.5 Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки

6 Развитие речи

6.1 Понимать прослушанный текст

6.2 Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения

6.3 Устно составлять текст из 3 - 5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений

Таблица 3.1

Проверяемые элементы содержания (1 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Фонетика. Орфоэпия

1.1 Звуки речи

1.2 Гласные и согласные звуки, их различение. Согласный звук [й'] и гласный звук [и]

1.3 Ударение в слове. Гласные ударные и безударные

1.4 Твердые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Шипящие [ж], [ш], [ч'], [щ']

1.5 Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог.

Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных)

1.6 Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)

2 Графика

2.1 Звук и буква. Различение звуков и букв

2.2 Обозначение на письме твердости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э

2.3 Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я

2.4 Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова

2.5 Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь

2.6 Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса

2.7 Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность

2.8 Использование алфавита для упорядочения списка слов

3 Лексика

3.1 Слово как единица языка (ознакомление)

3.2 Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление)

3.3 Выявление слов, значение которых требует уточнения

4 Синтаксис

4.1 Предложение как единица языка (ознакомление)

4.2 Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием)

4.3 Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

4.4 Восстановление деформированных предложений

4.5 Составление предложений из набора форм слов

5 Орфография и пунктуация

5.1 Раздельное написание слов в предложении

5.2 Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных

5.3 Перенос слов (без учета морфемного деления слова)

5.4 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу

5.5 Сочетания чк, чн

5.6 Слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

5.7 Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

5.8 Алгоритм списывания текста

6 Развитие речи

6.1 Речь как основная форма общения между людьми

6.2 Текст как единица речи (ознакомление)

6.3 Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение

6.4 Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи)

6.5 Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

6.6 Составление небольших рассказов на основе наблюдений

Таблица 3.2

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (2 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

1 Фонетика. Графика. Орфоэпия

1.1 Характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный) по твердости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости)

1.2 Определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных)

1.3 Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учетом функций букв е, ё, ю, я

1.4 Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь в середине слова

1.5 Пользоваться орфоэпическим словарем учебника

1.6 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

2 Лексика

2.1 Выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значения по учебным словарям

2.2 Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов)

2.3

Пользоваться толковым словарем учебника

2.4 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

3 Состав слова (морфемика)

3.1 Находить однокоренные слова

3.2 Выделять в слове корень (простые случаи)

3.3 Выделять в слове окончание

3.4 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

4 Морфология

4.1 Распознавать слова, отвечающие на вопросы "кто?", "что?"

4.2 Распознавать слова, отвечающие на вопросы "что делать?", "что сделать?" и другие

4.3 Распознавать слова, отвечающие на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?"

4.4 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

5 Синтаксис

5.1 Определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске

5.2 Составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам

5.3 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

6 Орфография и пунктуация

6.1 Применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак

6.2 Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила

6.3 Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объемом не более 50 слов

6.4 Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объемом не более 45 слов с учетом изученных правил правописания

6.5 Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки

6.6 Пользоваться орфографическим словарем учебника

7 Развитие речи

7.1 Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2 - 4 предложения на определенную тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации

7.2 Формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1 - 2 предложения)

7.3 Определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему

7.4 Составлять текст из разрозненных предложений, частей текста

7.5 Писать подробное изложение повествовательного текста объемом 30 - 45 слов с использованием вопросов

Таблица 3.3

Проверяемые элементы содержания (2 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Фонетика. Графика. Орфоэпия

1.1 Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й'] и гласного звука [и], твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']; обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе)

1.2 Парные и непарные по твердости - мягкости согласные звуки.

Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

1.3 Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твердый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный

1.4 Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный

1.5 Использование на письме разделительных ъ и ь

1.6

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных)

1.7 Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных)

1.8 Использование знания алфавита при работе со словарями

1.9 Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного)

1.10 Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)

1.11 Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач

2 Лексика

2.1 Слово как единство звучания и значения

2.2 Лексическое значение слова (общее представление)

2.3 Выявление слов, значение которых требует уточнения

2.4 Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря

2.5 Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение)

2.6 Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов

3 Состав слова (морфемика)

3.1 Корень как обязательная часть слова

3.2 Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

3.3 Выделение в словах корня (простые случаи)

3.4 Окончание как изменяемая часть слова

3.5 Изменение формы слова с помощью окончания

3.6 Различение изменяемых и неизменяемых слов

3.7 Суффикс как часть слова (наблюдение)

3.8 Приставка как часть слова (наблюдение)

4 Морфология

4.1 Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы ("кто?", "что?"), употребление в речи

4.2 Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы ("что делать?", "что сделать?" и другие), употребление в речи

4.3 Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы ("какой?", "какая?", "какое?", "какие?"), употребление в речи

4.4 Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространенные предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другие

5 Синтаксис

5.1 Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение)

5.2 Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова

5.3 Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

5.4 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

5.5 Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения

6 Орфография и пунктуация

6.1 Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учета морфемного деления слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу, сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе)

6.2 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы

6.3 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове

6.4 Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова

6.5 Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов

6.6 Разделительный мягкий знак

6.7 Сочетания чт, щн, нч

6.8 Проверяемые безударные гласные в корне слова

6.9 Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

6.10 Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

6.11

Заглавная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия

6.12 Раздельное написание предлогов с именами существительными

7 Развитие речи

7.1 Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения)

7.2 Практическое овладение диалогической формой речи. Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы

7.3 Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения

7.4 Составление устного рассказа по репродукции картины

7.5 Составление устного рассказа с использованием личных наблюдений и вопросов

7.6 Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли

7.7 Тема текста

7.8 Основная мысль

7.9 Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам

7.10 Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев

7.11 Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление)

7.12 Поздравление и поздравительная открытка

7.13 Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте

7.14 Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации

7.15 Подробное изложение повествовательного текста объемом 30 - 45 слов с использованием вопросов

Таблица 3.4

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (3 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

1 Фонетика. Графика. Орфоэпия

1.1 Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам

1.2 Производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования)

1.3 Определять функцию разделительных мягкого и твердого знаков в словах

1.4 Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учетом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ъ, ь, в словах с непроизносимыми согласными

1.5 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

2 Лексика

2.1 Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов

2.2 Подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи

2.3 Распознавать слова, употребленные в прямом и переносном значении (простые случаи)

2.4 Определять значение слова в тексте

2.5 Уточнять значение слова с помощью толкового словаря

2.6 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

3 Состав слова (морфемика)

3.1 Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы

3.2 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

3.3 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

4 Морфология

4.1 Распознавать имена существительные

4.2 Определять грамматические признаки имен существительных: род, число, падеж

4.3

Склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями

4.4 Распознавать имена прилагательные

4.5 Определять грамматические признаки имен прилагательных: род, число, падеж

4.6 Изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имен существительных

4.7 Распознавать глаголы

4.8 Различать глаголы, отвечающие на вопросы "что делать?" и "что сделать?"

4.9 Определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени)

4.10 Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени - по родам

4.11 Распознавать личные местоимения (в начальной форме)

4.12 Использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте

4.13 Различать предлоги и приставки

4.14 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

5 Синтаксис

5.1 Определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске

5.2 Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

5.3 Распознавать распространенные и нераспространенные предложения

5.4 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

6 Орфография и пунктуация

6.1 Применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твердый знак; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами

6.2 Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила

6.3 Правильно списывать слова, предложения, тексты объемом не более 70 слов

6.4 Писать под диктовку тексты объемом не более 65 слов с учетом изученных правил правописания

6.5 Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки

7 Развитие речи

7.1 Понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию

7.2 Формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1 - 2 предложения)

7.3 Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3 - 5 предложений на определенную тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации

7.4 Создавать небольшие устные и письменные тексты (2 - 4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета

7.5 Определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но)

7.6 Определять ключевые слова в тексте

7.7 Определять тему текста и основную мысль текста

7.8 Выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание

7.9 Составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст

7.10 Писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану

Таблица 3.5

Проверяемые элементы содержания (3 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Фонетика. Графика. Орфоэпия

1.1 Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твердый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных ь и ъ, условия использования на письме разделительных мягкого и твердого знаков (повторение изученного)

1.2 Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ъ и ь, в словах с непроизносимыми согласными

1.3

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами

1.4 Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)

1.5 Использование орфоэпического словаря для решения практических задач

2 Лексика

2.1 Повторение: лексическое значение слова

2.2 Прямое и переносное значение слова (ознакомление)

2.3 Устаревшие слова (ознакомление)

3 Состав слова (морфемика)

3.1 Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного)

3.2 Однокоренные слова и формы одного и того же слова

3.3 Корень, приставка, суффикс - значимые части слова

3.4 Нулевое окончание (ознакомление)

3.5 Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

4 Морфология

4.1 Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи

4.2 Имена существительные единственного и множественного числа

4.3 Имена существительные мужского, женского и среднего рода

4.4 Падеж имен существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

4.5 Изменение имен существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений

4.6 Имена существительные одушевленные и неодушевленные

4.7 Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

4.8 Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имен прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имен прилагательных

4.9 Местоимение (общее представление)

4.10 Личные местоимения, их употребление в речи

4.11 Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

4.12 Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи

4.13 Неопределенная форма глагола

4.14 Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов

4.15 Изменение глаголов по временам, числам

4.16 Род глаголов в прошедшем времени

4.17 Частица не, ее значение

5 Синтаксис

5.1 Предложение

5.2 Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении

5.3 Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое

5.4 Второстепенные члены предложения (без деления на виды)

5.5 Предложения распространенные и нераспространенные

5.6 Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов

6 Орфография и пунктуация

6.1 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале)

6.2 Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

6.3 Разделительный твердый знак

6.4 Непроизносимые согласные в корне слова

6.5 Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных

6.6 Безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных (на уровне наблюдения)

6.7 Безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных (на уровне наблюдения)

6.8 Раздельное написание предлогов с личными местоимениями

6.9 Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

6.10

Раздельное написание частицы не с глаголами

7 Развитие речи

7.1 Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и другие

7.2 Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения

7.3 Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы

7.4 Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком

7.5 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев

7.6 План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану

7.7 Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но

7.8 Ключевые слова в тексте

7.9 Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа

7.10 Жанр письма, объявления

7.11 Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану

7.12 Изучающее чтение

7.13 Функции ознакомительного чтения, ситуации применения

Таблица 3.6

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (4 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

1 Фонетика. Графика. Орфоэпия

1.1 Проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом)

1.2 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

2 Лексика

2.1 Подбирать к предложенным словам синонимы

2.2 Подбирать к предложенным словам антонимы

2.3 Выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту

2.4 Уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включенных в федеральный перечень

2.5 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

3 Состав слова (морфемика)

3.1 Проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой

3.2 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

4 Морфология

4.1 Устанавливать принадлежность слова к определенной части речи (в объеме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков

4.2 Определять грамматические признаки имен существительных: склонение, род, число, падеж

4.3 Проводить разбор имени существительного как части речи

4.4 Определять грамматические признаки имен прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж

4.5 Проводить разбор имени прилагательного как части речи

4.6 Устанавливать (находить) неопределенную форму глагола

4.7 Определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе)

4.8 Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать)

4.9 Проводить разбор глагола как части речи

4.10 Определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе)

4.11

Использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте

4.12 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

5 Синтаксис

5.1 Различать предложение, словосочетание и слово

5.2 Классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске

5.3 Различать распространенные и нераспространенные предложения

5.4 Распознавать предложения с однородными членами

5.5 Составлять предложения с однородными членами

5.6 Использовать предложения с однородными членами в речи

5.7 Разграничивать простые распространенные и сложные

предложения, состоящие из двух простых (сложносочиненные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов)

5.8 Составлять простые распространенные и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочиненные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов)

5.9 Производить синтаксический разбор простого предложения

5.10 Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

6 Орфография и пунктуация

6.1 Применять изученные правила правописания, в том числе: знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов

6.2 Применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имен существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имен прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов

6.3 Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила

6.4 Правильно списывать тексты объемом не более 85 слов

6.5 Писать под диктовку тексты объемом не более 80 слов с учетом изученных правил правописания

6.6 Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки

7 Развитие речи

7.1 Осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения

7.2 Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4 - 6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия

7.3 Создавать небольшие устные и письменные тексты (3 - 5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие)

7.4 Определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с использованием темы или основной мысли

7.5 Корректировать порядок предложений и частей текста

7.6 Составлять план к заданным текстам

7.7 Осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно)

7.8 Осуществлять выборочный пересказ текста (устно)

7.9 Писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам

7.10 Осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации

7.11 Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации

7.12 Интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию

7.13 Осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей

Таблица 3.7

Проверяемые элементы содержания (4 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Фонетика. Графика. Орфоэпия

1.1

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам

1.2 Звуко-буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму)

1.3 Правильная интонация в процессе говорения и чтения

1.4 Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)

1.5 Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов

2 Лексика

2.1 Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)

2.2 Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)

3 Состав слова (морфемика)

3.1 Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного)

3.2 Основа слова

3.3 Состав неизменяемых слов (ознакомление)

3.4 Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление)

4 Морфология

4.1 Части речи самостоятельные и служебные

4.2 Имя существительное. Склонение имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имен существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений (повторение изученного)

4.3 Несклоняемые имена существительные (ознакомление)

4.4 Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение)

4.5 Склонение имен прилагательных во множественном числе

4.6 Местоимение. Личные местоимения (повторение)

4.7 Личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и множественного числа

4.8 Склонение личных местоимений

4.9 Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

4.10 I и II спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов

4.11 Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи

4.12 Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение)

4.13 Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

4.14 Частица не, ее значение (повторение)

5 Синтаксис

5.1 Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространенные и нераспространенные предложения (повторение изученного)

5.2 Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

5.3 Простое и сложное предложение (ознакомление)

5.4 Сложные предложения: сложносочиненные с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов)

6 Орфография и пунктуация

6.1 Повторение правил правописания, изученных в 1 - 3 классах

6.2 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале)

6.3 Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

6.4

Безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имен существительных на -ов, -ин, -ий)

6.5 Безударные падежные окончания имен прилагательных

6.6 Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

6.7 Наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся

6.8 Безударные личные окончания глаголов

6.9 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов

6.10 Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение)

6.11 Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение)

7 Развитие речи

7.1 Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке

7.2 Корректирование текстов (заданных и собственных) с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

7.3 Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста)

7.4 Сочинение как вид письменной работы

7.5 Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации

7.6 Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей

";

4) в пункте 21:

подпункт 21.5.12 изложить в следующей редакции:

"21.5.12. Освоение программы по литературному чтению в 1 классе начинается вводным интегрированным учебным курсом "Обучение грамоте" (рекомендуется 180 часов: русского языка 100 часов и литературного чтения 80 часов). Содержание литературного чтения, реализуемого в период обучения грамоте, представлено в программе по русскому языку. После периода обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения. На литературное чтение в 1 классе рекомендуется отводить не менее 10 учебных недель (40 часов), для изучения литературного чтения во 2 - 4 классах рекомендуется отводить по 136 часов (4 часа в неделю в каждом классе). Для изучения литературного чтения во 2 - 4 классах (варианты 3 - 5 федерального учебного плана рекомендуется отводить по 102 часа (3 часа в неделю в каждом классе).";

дополнить подпунктом 21.11 следующего содержания:

"21.11. Поурочное планирование

Вариант 1. Поурочное планирование для педагогов, использующих учебники "Азбука" (авторы В.Г.Горецкий и другие), "Литературное чтение. 1 - 4 класс (авторы Л.Ф.Климанова., В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и другие)

Таблица 4

1 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Выделение предложения из речевого потока. Устная и письменная речь

Урок 2 Составление рассказов по сюжетным картинкам. Предложение и слово

Урок 3 Моделирование состава предложения. Предложение и слово

Урок 4 Слушание литературного произведения о Родине. Произведение по выбору, например, С.Д.Дрожжин "Привет"

Урок 5 Различение слова и обозначаемого им предмета

Урок 6 Слово и слог. Как образуется слог

Урок 7 Выделение первого звука в слове. Выделение гласных звуков в слове

Урок 8 Проведение звукового анализа слова. Выделение гласных звуков в слове

Урок 9 Слушание литературного произведения о Родине. Произведение по выбору, например, Е.В.Серова "Мой дом"

Урок 10 Гласные и согласные звуки

Урок 11 Сравнение звуков по твердости-мягкости

Урок 12 Отражение качественных характеристик звуков в моделях слов

Урок 13 Гласные и согласные звуки. Участие в диалоге

Урок 14 Отработка умения проводить звуковой анализ слова

Урок 15 Слушание литературного произведения о Родине. Произведение по выбору, например, С.Д.Дрожжин "Привет"

Урок 16 Знакомство со строчной и заглавной буквами А, а. Звук [а]

Урок 17 Функция буквы А, а в слоге-слиянии

Урок 18 Знакомство со строчной и заглавной буквами О, о. Звук [о]

Урок 19 Функция буквы О, о в слоге-слиянии

Урок 20 Проведение звукового анализа слов с буквами И, и. Звук [и]

Урок 21 Буквы И, и, их функция в слоге-слиянии

Урок 22 Знакомство со строчной буквой ы. Звук [ы]. Буква ы, ее функция в слоге-слиянии

Урок 23 Знакомство со строчной и заглавной буквами У, у. Звук [у]

Урок 24 Слушание литературного произведения о родной природе. Произведение по выбору, например, И.С.Соколов-Микитов "Русский лес"

Урок 25 Проведение звукового анализа слов с буквами У, у. Буквы У, у, их функция в слоге-слиянии

Урок 26 Слушание литературного произведения о родной природе. Произведение по выбору, например, М.Л.Михайлов "Лесные хоромы"

Урок 27 Знакомство со строчной и заглавной буквами Н, н. Звуки [н], [н']

Урок 28 Проведение звукового анализа слов с буквами Н, н

Урок 29 Знакомство со строчной и заглавной буквами С, с. Звуки [с], [с']

Урок 30 Проведение звукового анализа слов с буквами С, с

Урок 31 Знакомство со строчной и заглавной буквами К, к. Звуки [к], [к']

Урок 32 Проведение звукового анализа слов с буквами К, к

Урок 33 Знакомство со строчной и заглавной буквами Т, т. Проведение звукового анализа слов с буквами Т, т. Согласные звуки [т], [т']

Урок 34 Знакомство со строчной и заглавной буквами Л, л. Согласные звуки [л], [л']

Урок 35 Проведение звукового анализа слов с буквами Л, л

Урок 36 Знакомство со строчной и заглавной буквами Р, р. Согласные звуки [р], [р']

Урок 37 Проведение звукового анализа слов с буквами Р, р

Урок 38 Знакомство со строчной и заглавной буквами В, в. Согласные звуки [в], [в']

Урок 39 Проведение звукового анализа слов с буквами В, в

Урок 40 Знакомство со строчной и заглавной буквами Е, е. Звуки [й'э], ['э]

Урок 41 Проведение звукового анализа слов с буквами Е, е

Урок 42 Знакомство со строчной и заглавной буквами П, п. Согласные звуки [п], [п']

Урок 43 Проведение звукового анализа слов с буквами П, п

Урок 44 Знакомство со строчной и заглавной буквами М, м. Согласные звуки [м], [м']

Урок 45 Знакомство со строчной и заглавной буквами М, м. Согласные звуки [м], [м']

Урок 46 Знакомство со строчной и заглавной буквами З, з. Звуки [з], [з']

Урок 47 Проведение звукового анализа слов с буквами З, з. Отработка навыка чтения предложений с буквами З, з

Урок 48 Знакомство со строчной и заглавной буквами Б, б. Проведение звукового анализа слов с буквами Б, б. Согласные звуки [б], [б'].

Урок 49 Закрепление знаний о буквах Б, б. Сопоставление звуков [б] - [п]

Урок 50 Знакомство со строчной и заглавной буквами Д, д. Согласные звуки [д], [д']

Урок 51 Проведение звукового анализа слов с буквами Д, д. Сопоставление звуков [д] - [т]

Урок 52 Знакомство со строчной и заглавной буквами Я, я. Звуки [й'а], ['а]. Двойная роль букв Я, я

Урок 53 Слушание литературного произведения. Произведение по выбору, например, В.Г.Сутеев "Дядя Миша". Чтение текстов с изученными буквами

Урок 54 Знакомство со строчной и заглавной буквами Г, г. Проведение звукового анализа слов с буквами Г, г. Согласные звуки [г], [г']

Урок 55 Закрепление знаний о буквах Г, г. Сопоставление звуков [г] - [к].

Урок 56 Знакомство со строчной и заглавной буквами Ч, ч. Звук [ч']. Сочетания ча - чу

Урок 57

Проведение звукового анализа слов с буквами Ч, ч

Урок 58 Знакомство с буквой ь. Различение функций буквы ь.

Урок 59 Слушание литературного произведения о детях. Произведение по выбору, например, А.Л.Барто "В школу".

Урок 60 Знакомство со строчной и заглавной буквами Ш, ш. Проведение звукового анализа слов с буквами Ш, ш. Звук [ш]

Урок 61 Отработка навыка чтения предложений с буквами Ш, ш. Слушание литературного произведения о животных. Произведение по выбору, например, М.М.Пришвин "Лисичкин хлеб"

Урок 62 Знакомство со строчной и заглавной буквами Ж, ж

Урок 63 Проведение звукового анализа слов с буквами Ж, ж. Сочетания жи - ши

Урок 64 Знакомство со строчной и заглавной буквами Ё, ё. Звуки [й'о], ['о]

Урок 65 Проведение звукового анализа слов с буквами Ё, е

Урок 66 Знакомство со строчной и заглавной буквами Й, й. Проведение звукового анализа слов с буквами Й, й

Урок 67 Слушание литературного произведения о детях. Произведение по выбору, например, В.К.Железников "История с азбукой"

Урок 68 Знакомство со строчной и заглавной буквами Х, х. Проведение звукового анализа слов с буквами Х, х

Урок 69 Знакомство со строчной и заглавной буквами Ю, ю. Проведение звукового анализа слов с буквами Ю, ю. Звуки [й'у], ['у]

Урок 70 Отработка навыка чтения. На примере произведения Л.Н.Толстого "Ехали два мужика..."

Урок 71 Знакомство со строчной и заглавной буквами Ц, ц. Проведение звукового анализа слов с буквами Ц, ц. Согласный звук [ц]

Урок 72 Слушание стихотворений о животных. Произведение по выбору, например, А.А.Блок "Зайчик"

Урок 73 Знакомство со строчной и заглавной буквами Э, э. Проведение звукового анализа слов с буквами Э, э. Звук [э]

Урок 74 Отработка техники чтения. На примере произведений В.Д.Берестов. "Читалочка". Е.И.Чарушин. "Как мальчик Женя научился говорить букву р

Урок 75 Знакомство со строчной и заглавной буквами Щ, щ. Звук [щ']

Урок 76 Проведение звукового анализа слов с буквами Щ, щ. Сочетания ча - ща, чу - щу

Урок 77 Знакомство со строчной и заглавной буквами Ф, ф. Звук [ф]

Урок 78 Знакомство с особенностями буквы ъ. Буквы ь и ъ

Урок 79 Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания на примере сказки К.И.Чуковского "Телефон"

Урок 80 Выразительное чтение на примере стихотворений А.Л.Барто "Помощница", "Зайка", "Игра в слова"

Урок 81 Резервный урок. Обобщение знаний о буквах. Русский алфавит

Урок 82 Резервный урок. Чтение произведений о буквах алфавита. С.Я.Маршак "Ты эти буквы заучи"

Урок 83 Резервный урок. Совершенствование навыка чтения. А.А.Шибаев "Беспокойные соседки", "Познакомились"

Урок 84 Резервный урок. Слушание литературных (авторских) сказок. Сказка К.И.Чуковского "Муха-Цокотуха"

Урок 85 Резервный урок. Определение темы произведения: о животных. На примере произведений Е.И.Чарушина

Урок 86 Резервный урок. Чтение небольших произведений о животных Н.И.Сладкова

Урок 87 Резервный урок. Чтение рассказов о животных. Ответы на вопросы по содержанию произведения

Урок 88 Резервный урок. Слушание литературных (авторских) сказок. Русская народная сказка "Лисичка-сестричка и волк"

Урок 89 Резервный урок. Чтение небольших произведений Л.Н.Толстого о детях

Урок 90 Резервный урок. Чтение произведений о детях Н.Н.Носова

Урок 91 Резервный урок. Чтение рассказов о детях. Ответы на вопросы по содержанию произведения

Урок 92 Резервный урок. Слушание литературных произведений. Е.Ф.Трутнева "Когда это бывает?"

Урок 93 Ориентировка в книге: Обложка, оглавление, иллюстрации

Урок 94 Реальность и волшебство в сказке.

На примере сказки И.Токмаковой "Аля, Кляксич и буква а

Урок 95 Характеристика героев в фольклорных (народных) сказках о животных. На примере сказок "Лисица и тетерев", "Лиса и рак"

Урок 96 Реальность и волшебство в литературных (авторских) сказках. На примере произведений В.Г.Сутеева "Под грибом", "Кораблик"

Урок 97 Работа с фольклорной и литературной (авторской) сказками: событийная сторона сказок (последовательность событий). На примере сказки Е.Чарушина "Теремок" и русской народной сказки "Рукавичка"

Урок 98 Отражение сюжета произведения в иллюстрациях

Урок 99 Сравнение героев фольклорных (народных) и литературных (авторских) сказок: сходство и различия. На примере произведения К.Д.Ушинского "Петух и собака"

Урок 100 Знакомство с малыми жанрами устного народного творчества: потешка, загадка, пословица

Урок 101 Загадка - средство воспитания живости ума, сообразительности.

Урок 102 Игровой народный фольклор: потешки

Урок 103 Восприятие произведений о чудесах и фантазии: способность автора замечать необычное в окружающем мире

Урок 104 Мир фантазий и чудес в произведениях Б.В.Заходер "Моя Вообразилия", Ю.Мориц "Сто фантазий" и других

Урок 105 Открытие чудесного в обыкновенных явлениях. На примере стихотворений В.В.Лунина "Я видел чудо", Р.С.Сефа "Чудо"

Урок 106 Сравнение авторских и фольклорных произведений о чудесах и фантазии

Урок 107 Понимание пословиц как средства проявления народной мудрости, краткого изречения жизненных правил

Урок 108 Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года

Урок 109 Наблюдение за особенностями стихотворной речи: рифма, ритм. Роль интонации при выразительном чтении: темп, сила голоса

Урок 110 Восприятие произведений о родной природе: краски и звуки весны

Урок 111 Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года. Настроение, которое рождает стихотворение

Урок 112 Выявление главной мысли (идеи) в произведениях о природе родного края. Любовь к Родине

Урок 113 Работа с детскими книгами. Отражении в иллюстрации эмоционального отклика на произведение.

Урок 114 Определение темы произведения: о жизни, играх, делах детей

Урок 115 Выделение главной мысли (идеи) произведения. На примере текста К.Д.Ушинского "Худо тому, кто добра не делает никому" и других. Сказка М.С.Пляцковского "Помощник"

Урок 116 Заголовок произведения, его значение для понимания содержания. Произведения о дружбе

Урок 117 Работа с текстом произведения: осознание понятий друг, дружба, забота. На примере произведения Ю.И.Ермолаев "Лучший друг"

Урок 118 Произведения о детях. На примере произведений В.А.Осеевой "Три товарища", Е.А.Благининой "Подарок", В.Н.Орлова "Кто кого?"

Урок 119 Характеристика героя произведения: оценка поступков и поведения. На примере произведения Е.А.Пермяка "Торопливый ножик"

Урок 120 Рассказы о детях. На примере произведения Л.Н.Толстого "Косточка"

Урок 121 Стихотворения о детях. На примере произведений А.Л.Барто "Я - лишний", Р.С.Сефа "Совет", В.Н.Орлова "Если дружбой..."

Урок 122 Работа с текстом произведения: осознание понятий труд, взаимопомощь. На примере произведения М.С.Пляцковского "Сердитый дог Буль"

Урок 123 Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме: проявление любви и заботы о родных людях на примере произведений А.Л.Барто "Мама", С.Я.Маршака "Хороший день" и других

Урок 124 Выделение главной мысли (идеи): заботливое и внимательное отношение к родным и близким людям. На примере стихотворения Е.А.Благинина "Посидим в тишине" и других

Урок 125