О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

Реформы просвещенного абсолютизма. Итальянские государства: политическая раздробленность. Усиление власти Габсбургов над частью итальянских земель

1.6 Государства Пиренейского полуострова. Испания: проблемы внутреннего развития, ослабление международных позиций. Реформы в правление Карла III. Попытки проведения реформ в Португалии. Управление колониальными владениями Испании и Португалии в Южной Америке. Недовольство населения колоний политикой метрополий

1.7 Британские колонии в Северной Америке: борьба за независимость. Создание английских колоний на американской земле. Состав европейских переселенцев. Складывание местного самоуправления. Колонисты и индейцы. Южные и северные колонии: особенности экономического развития и социальных отношений. Противоречия между метрополией и колониями. "Бостонское чаепитие". Первый Континентальный конгресс (1774) и начало Войны за независимость. Первые сражения войны. Создание регулярной армии под командованием Дж.Вашингтона. Принятие Декларации независимости (1776). Перелом в войне и ее завершение. Поддержка колонистов со стороны России. Итоги Войны за независимость. Конституция (1787). "Отцы-основатели". Билль о правах (1791). Значение завоевания североамериканскими штатами независимости

1.8 Французская революция конца XVIII в. Причины революции. Хронологические рамки и основные этапы революции. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина. Политические течения и деятели революции (Ж.Ж.Дантон, Ж.-П.Марат). Упразднение монархии и провозглашение республики. Вареннский кризис. Начало войн против европейских монархов. Казнь короля. Вандея. Политическая борьба в годы республики. Конвент и "революционный порядок управления". Комитет общественного спасения. М.Робеспьер. Террор. Отказ от основ "старого мира": культ разума, борьба против церкви, новый календарь. Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.). Учреждение Директории. Наполеон Бонапарт. Государственный переворот 18 - 19 брюмера (ноябрь 1799 г.). Установление режима консульства. Итоги и значение революции

1.9 Европейская культура в XVIII в. Развитие науки. Новая картина мира в трудах математиков, физиков, астрономов. Достижения в естественных науках и медицине. Продолжение географических открытий. Распространение образования. Литература XVIII в.: жанры, писатели, великие романы. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Музыка духовная и светская. Театр: жанры, популярные авторы, произведения. Сословный характер культуры. Повседневная жизнь обитателей городов и деревень

1.10 Международные отношения в XVIII в. Проблемы европейского баланса сил и дипломатия. Участие России в международных отношениях в XVIII в. Северная война (1700 - 1721). Династические войны "за наследство". Семилетняя война (1756 - 1763). Разделы Речи Посполитой. Войны антифранцузских коалиций против революционной Франции. Колониальные захваты европейских держав

1.11 Страны Востока в XVIII в. Османская империя: от могущества к упадку. Положение населения. Попытки проведения реформ; Селим III. Индия. Ослабление империи Великих Моголов. Борьба европейцев за владения в Индии. Утверждение британского владычества. Китай. Империя Цин в XVIII в.: власть маньчжурских императоров, система управления страной. Внешняя политика империи Цин; отношения с Россией. "Закрытие" Китая для иноземцев. Япония в XVIII в. Сегуны и дайме. Положение сословий. Культура стран Востока в XVIII в. Историческое и культурное наследие XVIII в.

2 Россия в эпоху преобразований Петра I

2.1 Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII в.

Модернизация как жизненно важная национальная задача. Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Сподвижники Петра I. Азовские походы. Великое посольство и его значение

2.2 Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур. Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании промышленности. Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение подушной подати

2.3 Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии)

2.4 Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург - новая столица. Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы

2.5 Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Положение инославных конфессий

2.6 Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея

2.7 Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва при деревне Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир и его последствия. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I

2.8 Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета "Ведомости". Создание сети школ и специальных учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Санкт-Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко. Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. "Юности честное зерцало". Новые формы общения в дворянской среде. Ассамблеи, балы, светские государственные праздники. Европейский стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.

Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской культуре

3 Россия после Петра I. Дворцовые перевороты

3.1 Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета

3.2 Крушение политической карьеры А.Д.Меншикова. Кондиции "верховников" и приход к власти Анны Иоанновны. Кабинет министров. Роль Э.Бирона, А.И.Остермана, А.П.Волынского, Б.Х.Миниха в управлении и политической жизни страны

3.3 Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах. Переход Младшего жуза под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей 1735 - 1739 гг.

3.4 Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Деятельность П.И.Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен.

Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В.Ломоносов и И.И.Шувалов

3.5 Россия в международных конфликтах 1740 - 1750-х гг. Участие в Семилетней войне

3.6 Петр III. Манифест о вольности дворянства. Причины переворота 28 июня 1762 г.

4 Россия в 1760 - 1790-х гг. Правление Екатерины II и Павла I

4.1 Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. "Просвещенный абсолютизм", его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство - "первенствующее сословие" империи. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городском управлении

4.2 Национальная политика и народы России в XVIII в. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и Войска Запорожского. Формирование Кубанского казачества. Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах. Укрепление веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским конфессиям. Политика по отношению к исламу. Башкирские восстания. Формирование черты оседлости

4.3 Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны. Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и другие.

Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны.

Водно-транспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и другие ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки Малороссии. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного внешнеторгового баланса

4.4 Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли

4.5 Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н.И.Панин и А.А.Безбородко. Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П.А.Румянцев, А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А.Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г. Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала 1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского государства.

Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Борьба поляков за национальную независимость. Восстание под предводительством Т.Костюшко

4.6 Россия при Павле I. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Основные принципы внутренней политики. Ограничение дворянских привилегий. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов "просвещенного абсолютизма" и усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора. Акт о престолонаследии и Манифест о "трехдневной барщине". Политика по отношению к дворянству, взаимоотношения со столичной знатью. Меры в области внешней политики. Причины дворцового переворота 11 марта 1801 г.

4.7 Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В.Суворова. Действия эскадры Ф.Ф.Ушакова в Средиземном море

4.8 Культурное пространство Российской империи в XVIII в. Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А.П.Сумарокова, Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина. Н.И.Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А.Н.Радищев и его "Путешествие из Петербурга в Москву". Русская культура и культура народов России в XVIII в. Развитие новой светской культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо). Вклад в развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России к концу столетия.

Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.

Русская архитектура XVIII в. Строительство Санкт-Петербурга, формирование его городского плана. Регулярный характер застройки Санкт-Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и Санкт-Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ансамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И.Баженов, М.Ф.Казаков, Ф.Ф.Растрелли.

Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в Санкт-Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия

4.9 Российская наука в XVIII в. Академия наук в Санкт-Петербурге. Изучение страны - главная задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Северо-Западного побережья Америки. Российско-американская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской словесности и развитие русского литературного языка. Российская академия. Е.Р.Дашкова. М.В.Ломоносов и его роль в становлении российской науки и образования. Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание "новой породы" людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института благородных девиц в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет - первый российский университет

5 Наш край в XVIII в.

Таблица 16.8

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (9 класса)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1 Знание хронологии, работа с хронологией

1.1

Называть даты (хронологические границы) важнейших событий и процессов отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.; выделять этапы (периоды) в развитии ключевых событий и процессов

1.2 Выявлять синхронность (асинхронность) исторических процессов отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

1.3 Определять последовательность событий, явлений, процессов отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в., в том числе на основе анализа причинно-следственных связей

1.4 Определять современников исторических событий, явлений, процессов отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

2 Знание исторических фактов, работа с фактами

2.1 Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

2.2 Группировать, систематизировать факты по самостоятельно определяемому признаку (хронологии, принадлежности к историческим процессам, типологическим основаниям и другим), составлять систематические таблицы

3 Работа с исторической картой

3.1 Выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате значительных социально-экономических и политических событий и процессов отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

3.2 Определять на основе карты влияние географического фактора на развитие различных сфер жизни страны (группы стран)

3.3 Характеризовать на основе исторической карты (схемы) исторические события, явления, процессы отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

3.4 Сопоставлять информацию, представленную на исторической карте (схеме) по отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в., с информацией из других источников

4 Работа с историческими источниками

4.1 Представлять в дополнение к известным ранее видам письменных источников особенности таких материалов, как произведения общественной мысли, газетная публицистика, программы политических партий, статистические данные

4.2 Определять тип и вид источника (письменного, визуального)

4.3 Выявлять принадлежность источника определенному лицу, социальной группе, общественному течению и другим

4.4 Извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. из разных письменных, визуальных и вещественных источников

4.5 Различать в тексте письменных источников факты и интерпретации событий прошлого

4.6 Представлять в дополнение к известным ранее видам письменных источников особенности таких материалов, как произведения общественной мысли, газетная публицистика, программы политических партий, статистические данные

4.7 Соотносить извлеченную из исторического источника по отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. информацию с информацией из других источников при изучении исторических событий, явлений, процессов

4.8 Привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками по отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

4.9 Анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации по отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

4.10 Представлять историческую информацию по отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. в виде таблиц, схем, диаграмм

5 Историческое описание (реконструкция)

5.1 Представлять развернутый рассказ на основе самостоятельно составленного плана об исторических событиях, явлениях, процессах отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

с использованием визуальных материалов (устно, письменно в форме короткого эссе, презентации), демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий

5.2 Составлять развернутую характеристику исторических личностей XIX - начала XX в. с описанием и оценкой их деятельности (сообщение, презентация, эссе)

5.3 Представлять описание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи, их назначения, использованных при их создании технических и художественных приемов и другое

6 Анализ, объяснение исторических событий, явлений

6.1 Раскрывать существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов

6.2 Объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории; соотносить общие понятия и факты

6.3 Объяснять причины и следствия важнейших событий, явлений, процессов отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. (выявлять в историческом тексте суждения о причинах и следствиях событий, систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах, определять и объяснять свое отношение к существующим трактовкам причин и следствий исторических событий); характеризовать итоги и историческое значение событий

6.4 Проводить сопоставление однотипных событий, явлений и процессов отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. (указывать повторяющиеся черты исторических ситуаций, выделять черты сходства и различия, раскрывать, чем объяснялось своеобразие ситуаций в России, других странах)

6.5 Выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.

6.6 Устанавливать взаимосвязь (при наличии) событий истории XIX - начала XX в. с важнейшими событиями XX - начала XXI в. (Февральская и Октябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная война, распад СССР, сложные 1990-е гг., возрождение страны с 2000-х гг., воссоединение Крыма с Россией в 2014 г.); характеризовать итоги и историческое значение событий

7 Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого

7.1 Сопоставлять высказывания историков, содержащие разные мнения по спорным вопросам отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в., объяснять, что могло лежать в их основе

7.2 Оценивать степень убедительности предложенных точек зрения, формулировать и аргументировать свое мнение

7.3 Объяснять, какими ценностями руководствовались люди в рассматриваемую эпоху (на примерах конкретных ситуаций, персоналий), выражать свое отношение к ним

7.4 Определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения на события и личностей отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. с использованием фактического материала, в том числе используя источники разных типов

8 Применение исторических знаний

8.1 Распознавать в окружающей среде, в том числе в родном населенном пункте, регионе памятники материальной и художественной культуры XIX - начала XX в., объяснять, в чем заключалось их значение для времени их создания и для современного общества

8.2 Выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. (в том числе на региональном материале)

8.3 Объяснять, в чем состоит наследие истории XIX - начала XX в. для России, других стран мира, высказывать и аргументировать свое отношение к культурному наследию в общественных обсуждениях

8.4 Использовать исторические понятия для решения учебных и практических задач

8.5

Осуществлять поиск исторической информации по отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. в справочной литературе, сети Интернет для решения познавательных задач, оценивать полноту и верифицированность информации

Таблица 16.9

Проверяемые элементы содержания (9 класс)

Код

Проверяемый элемент содержания

1 Всеобщая история. История Нового времени. XIX - начало XX в.

1.1 Европа в начале XIX в. Провозглашение империи Наполеона I во Франции. Реформы. Законодательство. Наполеоновские войны. Антинаполеоновские коалиции. Политика Наполеона в завоеванных странах. Отношение населения к завоевателям: сопротивление, сотрудничество. Поход армии Наполеона в Россию и крушение Французской империи. Венский конгресс: цели, главные участники, решения. Создание Священного союза

1.2 Развитие индустриального общества в первой половине XIX в.: экономика, социальные отношения, политические процессы. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Социальные и национальные движения в странах Европы. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий

1.3 Политическое развитие европейских стран в 1815 - 1840-е гг. Франция: Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика. Великобритания: борьба за парламентскую реформу; чартизм. Нарастание освободительных движений. Освобождение Греции. Европейские революции 1830 г. и 1848 - 1849 гг. Возникновение и распространение марксизма

1.4 Великобритания в викторианскую эпоху. "Мастерская мира". Рабочее движение. Политические и социальные реформы. Британская колониальная империя; доминионы

1.5 Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и внешняя политика. Активизация колониальной экспансии. Франко-германская война 1870 - 1871 гг. Парижская коммуна

1.6 Италия. Подъем борьбы за независимость итальянских земель. К.Кавур, Дж.Гарибальди. Образование единого государства. Король Виктор Эммануил II

1.7 Германия. Движение за объединение германских государств. О.Бисмарк. Северогерманский союз. Провозглашение Германской империи. Социальная политика. Включение империи в систему внешнеполитических союзов и колониальные захваты

1.8 Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX - начале XX в. Габсбургская империя: экономическое и политическое развитие, положение народов, национальные движения. Провозглашение дуалистической Австро-Венгерской монархии (1867). Югославянские народы: борьба за освобождение от османского господства. Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг., ее итоги

1.9 Соединенные Штаты Америки. Север и Юг: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Проблема рабства; аболиционизм. Гражданская война (1861 - 1865): причины, участники, итоги. А.Линкольн. Восстановление Юга. Промышленный рост в конце XIX в.

1.10 Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX - начале XX в. Завершение промышленного переворота. Вторая промышленная революция. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий

1.11 Страны Латинской Америки в XIX - начале XX в. Политика метрополий в латиноамериканских владениях. Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. Ф.Д.Туссен-Лувертюр, С.Боливар. Провозглашение независимых государств.

Влияние США на страны Латинской Америки. Традиционные отношения; латифундизм. Проблемы модернизации. Мексиканская революция 1910 - 1917 гг.: участники, итоги, значение

1.12 Япония. Внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава. "Открытие Японии". Реставрация Мэйдзи. Введение конституции. Модернизация в экономике и социальных отношениях. Переход к политике завоеваний

1.13 Китай. Империя Цин. "Опиумные войны". Восстание тайпинов. "Открытие" Китая. Политика "самоусиления". Восстание "ихэтуаней". Революция 1911 - 1913 гг. Сунь Ятсен

1.14 Османская империя. Традиционные устои и попытки проведения реформ. Политика Танзимата. Принятие конституции. Младотурецкая революция 1908 - 1909 гг.

1.15 Революция 1905 - 1911 г. в Иране

1.16 Индия. Колониальный режим. Индийское национальное движение. Восстание сипаев (1857 - 1859). Объявление Индии владением британской короны. Политическое развитие Индии во второй половине XIX в. Создание Индийского национального конгресса. Б.Тилак, М.К.Ганди

1.17 Народы Африки в XIX - начале XX в. Завершение колониального раздела мира. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения в странах Африки. Выступления против колонизаторов. Англо-бурская война

1.18 Развитие культуры в XIX - начале XX в. Научные открытия и технические изобретения в XIX - начале XX в. Революция в физике. Достижения естествознания и медицины. Развитие философии, психологии и социологии.

Распространение образования. Технический прогресс и изменения в условиях труда и повседневной жизни людей. Художественная культура XIX - начала XX в. Эволюция стилей в литературе, живописи: классицизм, романтизм, реализм. Импрессионизм. Модернизм. Смена стилей в архитектуре. Музыкальное и театральное искусство. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество

1.19 Международные отношения в XIX - начале XX в. Венская система международных отношений. Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав. Первая Гаагская мирная конференция (1899). Международные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в. (испано-американская война, русско-японская война, боснийский кризис). Балканские войны

1.20 Историческое и культурное наследие XIX в.

2 История России. Александровская эпоха: государственный либерализм

2.1 Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет. Реформы государственного управления. М.М.Сперанский

2.2 Внешняя политика России. Война России с Францией 1805 - 1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1808 - 1809 гг. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. - важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России в европейской политике после победы над Наполеоном и Венского конгресса

2.3 Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения

2.4 Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

3 Николаевское самодержавие: государственный консерватизм

3.1 Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политического консерватизма. Начало железнодорожного строительства.

Государственная регламентация общественной жизни: централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П.Д.Киселева 1837 - 1841 гг. Официальная идеология: "православие, самодержавие, народность". Формирование профессиональной бюрократии

3.2 Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. "Священный союз". Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

3.3 Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление

3.4 Общественная жизнь в 1830 - 1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А.И.Герцен. Влияние немецкой философии и французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов

3.5 Царство Польское. Польское восстание 1830 - 1831 гг. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля

4 Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

4.1 Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура

4.2 Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты

4.3 Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры

4.4 Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Конфликты и сотрудничество между народами. Особенности административного управления на окраинах империи

5 Социальная и правовая модернизация страны при Александре II

5.1 Реформы 1860 - 1870-х гг. - движение к правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос

5.2 Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг. Россия на Дальнем Востоке

5.3 Национальная политика самодержавия. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г.

6 Россия в 1880 - 1890-х гг.

6.1 "Народное самодержавие" Александра III. Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и "контрреформы". Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда. Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура.

Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений

6.2 Сельское хозяйство и промышленность. Пореформенная деревня: традиции и новации. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье "оскудение". Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели

6.3 Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения

6.4 Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории

7 Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений. Общественная жизнь в 1860 - 1890-х гг.

7.1 Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение

7.2 Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. "Хождение в народ". "Земля и воля" и ее раскол. "Черный передел" и "Народная воля". Политический терроризм

7.3 Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа "Освобождение труда". "Союз борьбы за освобождение рабочего класса". I съезд Российской социал-демократической рабочей партии

8 Культурное пространство империи во второй половине XIX в. Этнокультурный облик империи

8.1 Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство

8.2 Основные регионы и народы Российской империи и их роль в жизни страны. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов. Прибалтика. Еврейский вопрос. Поволжье. Северный Кавказ и Закавказье. Север, Сибирь, Дальний Восток. Средняя Азия. Миссии Русской православной церкви и ее знаменитые миссионеры

9 Россия на пороге XX в.

9.1 На пороге нового века: динамика и противоречия развития. Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия - мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос. Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия.

Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры

9.2 Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные движения

9.3 Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904 - 1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение. Обострение международной обстановки накануне Первой мировой войны. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы

9.4 Первая российская революция 1905 - 1907 гг. Начало парламентаризма в России. Николай II и его окружение. Деятельность В.К.Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. "Союз освобождения". Банкетная кампания. Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов. Деятельность профессиональных революционеров. Политический терроризм. "Кровавое воскресенье" 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906 - 1907 гг. Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки

9.5 Общество и власть после революции. Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П.А.Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем

9.6 Серебряный век российской культуры. Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX в. Живопись. "Мир искусства". Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. "Русские сезоны" в Париже. Зарождение российского кинематографа

9.7 Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру

10 Наш край в XIX - начале XX в.

150.11. Для проведения основного государственного экзамена по истории (далее - ОГЭ по истории) используется перечень (кодификатор) проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания.

Таблица 16.10

Проверяемые на ОГЭ по истории требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования

Код проверяемого требованияПроверяемые требования к предметным результатам базового уровня освоения основной образовательной программы основного общего образования на основе ФГОС

1 Умение определять последовательность событий, явлений, процессов; соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, событиями региональной и мировой истории, события истории родного края и истории России; определять современников исторических событий, явлений, процессов

2 Умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи

3 Овладение историческими понятиями и их использование для решения учебных и практических задач

4 Умение рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий

5 Умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов

6 Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями XX - начала XXI вв. (Февральская и Октябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная война, распад СССР, сложные 1990-е годы, возрождение страны с 2000-х годов, воссоединение Крыма с Россией 2014 года.); характеризовать итоги и историческое значение событий

7 Умение сравнивать исторические события, явления, процессы в различные исторические эпохи

8 Умение определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с помощью фактического материала, в том числе используя источники разных типов

9 Умение различать основные типы исторических источников: письменные, вещественные, аудиовизуальные

10 Умение находить и критически анализировать для решения познавательной задачи исторические источники разных типов (в том числе по истории родного края), оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; соотносить извлеченную информацию с информацией из других источников при изучении исторических событий, явлений, процессов; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками

11 Умение читать и анализировать историческую карту (схему); характеризовать на основе анализа исторической карты (схемы) исторические события, явления, процессы; сопоставлять информацию, представленную на исторической карте (схеме), с информацией из других источников

12 Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации; представлять историческую информацию в форме таблиц, схем, диаграмм

13 Умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации в справочной литературе, сети Интернет для решения познавательных задач, оценивать полноту и достоверность информации

14

Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России

Таблица 16.11

Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по истории

КодПроверяемый элемент содержания

1 От Руси к Российскому государству

1.1 Народы и государства на территории нашей страны в древности

1.2 Роль и место России в мировой истории. Периодизация и источники российской истории

1.3 Образование Руси: исторические условия образования государства Русь. Формирование территории. Внутренняя политика первых князей

1.4 Принятие христианства и его значение. Русь в конце X - начале XII в.: территория, органы власти, социальная структура, хозяйственный уклад, крупнейшие города. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси. Внутриполитическое развитие. Общественный строй Руси. Древнерусское право

1.5 Внешняя политика первых русских князей. Внешняя политика и международные связи Руси в конце X - начале XII в.

1.6 Древнерусская культура. Византийское наследие на Руси

1.7 Русь в середине XII - начале XIII в.: формирование системы земель - самостоятельных государств. Эволюция общественного строя и права. Политический строй Новгорода и Пскова. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте

1.8 Русские земли в середине XIII - XIV в.: борьба Руси против монгольского нашествия. Судьбы русских земель после монгольского завоевания. Система зависимости русских земель от ордынских ханов. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Возвышение Московского княжества. Московское княжество во главе героической борьбы русского народа против ордынского господства. Православная церковь в ордынский период русской истории

1.9 Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII - XV вв. Золотая Орда. Межкультурные связи и коммуникации

1.10 Формирование единого Русского государства в XV в.: объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве. Новгород и Псков в XV в. Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Начало закрепощения крестьян. Формирование единого аппарата управления

1.11 Формирование региональных центров культуры в середине XII - начале XIII в. Культурное пространство русских земель в середине XIII - XIV в. Культурное пространство единого государства

2 Россия в XVI - XVII вв.: от великого княжества к царству

2.1 Россия в XVI в.: завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Сопротивление удельных князей. Органы государственной власти. Унификация денежной системы. Местничество. Государство и церковь. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Формирование органов местного самоуправления. Социальная структура российского общества. Закрепощение крестьян. Формирование вольного казачества. Многонациональный состав населения. Опричнина: сущность, результаты и последствия. Россия в конце XVI в. Пресечение династии Рюриковичей

2.2 Внешняя политика России в XVI в.

2.3 Смута в России: Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах, сущности и основных этапах. Самозванцы и самозванство.

Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Вступление в войну против России Речи Посполитой. Подъем национально-освободительного движения. Освобождение Москвы в 1612 г. Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Итоги и последствия Смутного времени

2.4 Россия в XVII в.: Россия при первых Романовых. Укрепление самодержавия. Церковный раскол. Экономическое развитие России в XVII в. Социальная структура российского общества. Русская деревня в XVII в. Юридическое оформление крепостного права. Социальные движения. Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Начало освоения Сибири и Дальнего Востока. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты

2.5 Внешняя политика России в XVII в.

2.6 Культурное пространство России в XVI в. Культурное пространство России в XVII в. Развитие образования и научных знаний

3 Россия в конце XVII - XVIII вв.: от царства к империи

3.1 Россия в эпоху преобразований Петра I. Причины и предпосылки преобразований. Экономическая политика Петра I. Роль государства в создании промышленности. Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Реформы управления. Создание регулярной армии, военного флота. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения. Итоги, последствия и значение петровских преобразований

3.2 Внешняя политика Петра I. Северная война

3.3 Эпоха "дворцовых переворотов". Причины и сущность дворцовых переворотов. Внутренняя и внешняя политика России в 1725 - 1762 гг.

3.4 Россия в 1760 - 1790-х гг.: "Просвещенный абсолютизм", его особенности в России. Политическое развитие. Промышленность. Финансы. Сельское хозяйство. Внутренняя и внешняя торговля. Социальный строй. Обострение социальных противоречий, их влияние на внутреннюю политику и развитие общественной мысли

3.5 Внешняя политика России в период правления Екатерины II, ее основные задачи, направления, итоги

3.6 Народы России в XVIII в. Национальная политика

3.7 Внутренняя и внешняя политика Павла I. Ограничение дворянских привилегий

3.8 Преобразования Петра I в области культуры. Влияние идей Просвещения на культурное пространство Российской империи в XVIII в. Русская культура и культура народов России. Культура и быт российских сословий. Российская наука. Отечественное образование

4 Российская империя в XIX - начале XX вв.

4.1 Внутренняя политика Александра I вначале царствования. Проекты либеральных реформ. Негласный комитет. Реформы государственного управления. Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Движение и восстание декабристов

4.2 Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г. - важнейшее событие отечественной и мировой истории XIX в. Россия - великая мировая держава

4.3 Внутренняя политика Николая I: реформаторские и консервативные тенденции. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. Рост городов. Начало промышленного переворота и его особенности в России. Кодификация права. Оформление официальной идеологии. Сословная структура российского общества. Крестьянский вопрос. Общественная жизнь в 1830 - 1850-е гг. Этнокультурный облик страны. Национальная политика

4.4 Внешняя политика России в период правления Николая I. Крымская война

4.5 Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

4.6 Социальная и правовая модернизация страны при Александре II. Великие реформы 1860 - 1870-х гг. - движение к правовому государству и гражданскому обществу. Национальная и религиозная политика

4.7

Общественное движение в период правления Александра II

4.8 Многовекторность внешней политики империи в период правления Александра II

4.9 Внутренняя политика Александра III. Реформы и "контрреформы". Национальная и религиозная политика. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Промышленный подъем на рубеже XIX - XX вв. Индустриализация и урбанизация. Пореформенный социум: идейные течения и общественные движения в 1880 - 1890-х гг. Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны

4.10 Внешняя политика Александра III

4.11 Культура и быт народов России во второй половине XIX в.

4.12 Россия на пороге XX в.: динамика и противоречия развития. Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Имперский центр и национальные регионы. Система власти. Николай II. Общественно-политические движения и политические партии в начале XX в. Политический терроризм

4.13 Россия в системе международных отношений. Внешняя политика Николая II

4.14 Первая российская революция 1905 - 1907 гг. Начало парламентаризма в России

4.15 "Основные Законы Российской империи" 1906 г. Общественное и политическое развитие России в 1907 - 1914 гг.

4.16 "Серебряный век" российской культуры: основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки и образования. Вклад России начала XX в. в мировую культуру

5 Всеобщая история

5.1 Происхождение человека. Первобытное общество. Периодизация и характеристика основных этапов истории Древнего мира

5.2 Древний Восток. Зарождение первых цивилизаций на берегах великих рек. Древний Египет, Месопотамия, Финикия, Палестина, Персидская держава, Древняя Индия, Древний Китай. Культура и религия стран Древнего Востока

5.3 Античность. Древняя Греция. Эллинизм. Культура и религия Древней Греции. Культура эллинистического мира

5.4 Древний Рим. Культура и религия Древнего Рима. Возникновение и развитие христианства

5.5 История Средних веков и раннего Нового времени: Периодизация и характеристика основных этапов

5.6 Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы в Средние века

5.7 Страны и народы Азии, Америки и Африки в Средние века

5.8 Международные отношения в Средние века

5.9 Культура Средневековья. Возникновение и развитие ислама

5.10 Великие географические открытия. Возникновение капиталистических отношений в Западной Европе. Становление абсолютизма в европейских странах. Реформация и контрреформация в Европе. Политическое и социально-экономическое развитие Испании, Франции, Англии в конце XV - XVII вв.

5.11 Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV - XVII вв.

5.12 Борьба христианской Европы с расширением господства Османской империи. Политические и религиозные противоречия начала XVII в. Тридцатилетняя война. Международные отношения в конце XV - XVII вв.

5.13 Эпоха Просвещения. Просвещенный абсолютизм: общее и особенное. Социально-экономическое развитие Англии в XVIII в. Промышленный переворот. Развитие парламентской монархии в Англии в XVIII в. Абсолютная монархия во Франции. Особенности положения третьего сословия. Французская революция XVIII в. Своеобразие Священной Римской империи германской нации и государств, входивших в ее состав. Создание королевства Пруссия

5.14 Характерные черты международных отношений XVIII в. Война за независимость британских колоний в Северной Америке и образование США

5.15 Создание колониальных империй. Внутренняя и внешняя политика Османской империи, Индии, Китая, Японии. Колониальный период в Латинской Америке

5.16 Политическое и социально-экономическое развитие европейских стран в XIX - начале XX в. Европейские революции XIX в. Утверждение конституционных и парламентских монархий. Создание Германской империи. Образование единого государства в Италии

5.17 США в XIX - начале XX в. Гражданская война в США. Борьба за освобождение и образование независимых государств в Латинской Америке в XIX в

5.18 Политическое и социально-экономическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в XIX - начале XX в. Колониальный раздел Африки. Антиколониальные движения

5.19 Международные отношения в XIX в.

5.20 Культура и картина мира человека раннего Нового времени. Развитие науки, образования и культуры в Новое время

6 Новейшая история России

150.12. Поурочное планирование (для обучающихся, начавших освоение ФОП ООО с 1 сентября 2025 года)

Поурочное планирование

Таблица 17

5 класс

№ п/пТема урокаКоличество часов

Всего

Урок 1 Введение 1

Урок 2 Древнейшие люди 1

Урок 3 Первобытные охотники и собиратели 1

Урок 4 Верования и искусство 1

Урок 5 Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла 1

Урок 6 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "История Древнего мира. Первобытное общество" 1

Урок 7 Древний мир: понятие, хронологические рамки, карта 1

Урок 8 Возникновение Древнеегипетского государства 1

Урок 9 Общество Древнего Египта 1

Урок 10 Общество Древнего Египта 1

Урок 11 Расцвет Древнеегипетского государства 1

Урок 12 Религия Древнего Египта 1

Урок 13 Наука и искусство в Древнем Египте 1

Урок 14 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Древний Египет" 1

Урок 15 Возникновение первых государств в Древнем Междуречье 1

Урок 16 Вавилонское царство 1

Урок 17 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Древние цивилизации Месопотамии" 1

Урок 18 Финикия 1

Урок 19 Древняя Палестина 1

Урок 20 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Восточное Средиземноморье в древности" 1

Урок 21 Ассирийская держава 1

Урок 22 Персидское царство 1

Урок 23 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Ассирия. Персидская держава" 1

Урок 24 Древняя Индия. 1

Урок 25 Древний Китай 1

Урок 26 Религия и культура Древней Индии и Древнего Китая 1

Урок 27 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Древняя Индия. Древний Китай" 1

Урок 28 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Древний Восток" 1

Урок 29 Начало греческой цивилизации 1

Урок 30 Верования древних греков 1

Урок 31 Поэмы Гомера 1

Урок 32 Государство-полис в Древней Греции 1

Урок 33 Великая греческая колонизация 1

Урок 34 Северное Причерноморье 1

Урок 35 Древние Афины 1

Урок 36 Древняя Спарта 1

Урок 37 Греко-персидские войны 1

Урок 38 Афинская демократия 1

Урок 39 Культура Древней Греции 1

Урок 40 Повседневная жизнь древних греков 1

Урок 41 Наука в Древней Греции 1

Урок 42 Театр в жизни древних греков 1

Урок 43 Священный огонь Олимпии 1

Урок 44 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Древняя Греция" 1

Урок 45 Ослабление Эллады. Возвышение Македонии 1

Урок 46 Походы Александра Македонского на Восток 1

Урок 47 Культура царства Птолемеев 1

Урок 48 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Древняя Греция. Эллинизм" 1

Урок 49 Начало римской истории 1

Урок 50 Семь римских царей 1

Урок 51 Установление республики 1

Урок 52 Нравы, обычаи, религия 1

Урок 53 Завоевание Римом Италии 1

Урок 54 Пунические войны 1

Урок 55 Завоевание Восточного Средиземноморья 1

Урок 56 Гражданские войны 1

Урок 57 Рабство в Риме 1

Урок 58 Рабство в Риме 1

Урок 59 Римское государство в I в. до н. э. 1

Урок 60 Римская империя 1

Урок 61 Династии римских императоров 1

Урок 62 Возникновение христианства 1

Урок 63 Наука и культура Древнего Рима 1

Урок 64 Наука и культура Древнего Рима 1

Урок 65 Быт и досуг римлян 1

Урок 66 Поздняя империя 1

Урок 67 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Древний Рим" 1

Урок 68 Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира 1

Уроки 69 - 102 История нашего края 34

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 102, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 10

Таблица 17.1

6 класс

№ п/пТема урокаКоличество часов

Всего

Урок 1 Введение 1

Урок 2 От Древности к Средневековью: Рим, варвары и христианская Церковь 1

Урок 3 Византийская империя и ее соседи 1

Урок 4

От королевства Хлодвига к империи Карла Великого 1

Урок 5 Европа в IX - XI вв. 1

Урок 6 Возникновение ислама и государства у арабов 1

Урок 7 Арабский халифат, его расцвет и распад 1

Урок 8 Урок повторения, обобщения и контроля по темам "Европа в раннее Средневековье", "Мусульманская цивилизация в VII - XI вв." 1

Урок 9 Сеньоры и вассалы 1

Урок 10 Католическая Церковь и духовенство 1

Урок 11 Крестьяне и горожане 1

Урок 12 Крестовые походы 1

Урок 13 Англия, Франция и государства Пиренейского полуострова в XI - начале XIV в. 1

Урок 14 Англия, Франция и государства Пиренейского полуострова в XI - начале XIV в. 1

Урок 15 Священная Римская империя и ее соседи 1

Урок 16 Западноевропейская культура в XI - XIV вв. 1

Урок 17 Урок повторения, обобщения и контроля по темам "Средневековое европейское общество", "Расцвет Средневековья в Западной Европе" 1

Урок 18 Кочевники Великой степи и их соседи в Средние века 1

Урок 19 Китай и Япония в Средние века 1

Урок 20 Китай и Япония в Средние века 1

Урок 21 Индия в Средние века 1

Урок 22 Народы и государства Африки 1

Урок 23 Цивилизации доколумбовой Америки 1

Урок 24 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Страны и народы Азии, Африки и Америки в средние века" 1

Урок 25 Европа в XIV - первой половине XV в. 1

Урок 26 Гибель Византии и возникновение Османской империи 1

Урок 27 Европа на пороге Нового времени 1

Урок 28 Урок повторения, обобщения и контроля "Историческое и культурное наследие Средних веков" 1

Урок 29 Роль и место России в мировой истории 1

Урок 30 Великое переселение народов. Восточная Европа и Северная Азия в I-м тыс. н. э. 1

Урок 31 Восточные славяне и их соседи 1

Урок 32 Восточные славяне и их соседи 1

Урок 33 Начало династии Рюриковичей 1

Урок 34 Русь при Игоре, Ольге, Святославе 1

Урок 35 Русь при Игоре, Ольге, Святославе 1

Урок 36 Русь при Владимире Святом 1

Урок 37 Русь при Владимире Святом 1

Урок 38 Расцвет Руси при Ярославе Мудром 1

Урок 39 Наследники Ярослава Мудрого 1

Урок 40 Наследники Ярослава Мудрого 1

Урок 41 Русь при Владимире Мономахе 1

Урок 42 Урок повторения, обобщения по теме "Великое переселение народов на территории современной России. Государство Русь" 1

Урок 43 Урок контроля по теме "Великое переселение народов на территории современной России. Государство Русь" 1

Урок 44 Распад государства Русь 1

Урок 45 Владимиро-Суздальская земля 1

Урок 46 Владимиро-Суздальская земля 1

Урок 47 Новгородская земля 1

Урок 48 Новгородская земля 1

Урок 49 Юго-Западная Русь 1

Урок 50 Культура и повседневность Руси в IX - XIII вв. 1

Урок 51 Культура и повседневность Руси в IX - XIII вв. 1

Урок 52 Урок повторения и обобщения по теме "Русские земли в середине XII - начале XIII в." 1

Урок 53 Урок повторения и обобщения по теме "Русские земли в середине XII - начале XIII в." 1

Урок 54 Урок контроля по теме "Русские земли в середине XII - начале XIII в." 1

Урок 55 Чингисхан и его империя 1

Урок 56 Натиск на русские земли с востока 1

Урок 57 Натиск на русские земли с востока 1

Урок 58 Отражение агрессии с запада 1

Урок 59 Отражение агрессии с запада 1

Урок 60 Русские земли и Золотая Орда 1

Урок 61 Русские земли и Золотая Орда 1

Урок 62 Русь и Великое княжество Литовское 1

Урок 63 Русь и Великое княжество Литовское 1

Урок 64 Северо-Восточная Русь в конце XIII - начале XIV в. 1

Урок 65 Возвышение Москвы 1

Урок 66 Победа на Куликовом поле 1

Урок 67 Победа на Куликовом поле 1

Урок 68 Урок повторения и обобщения по теме "Русские земли и их соседи в середине XIII - XIV в." 1

Урок 69

Урок повторения и обобщения по теме "Русские земли и их соседи в середине XIII - XIV в." 1

Урок 70 Урок контроля по теме "Русские земли и их соседи в середине XIII - XIV в." 1

Урок 71 Московское княжество в конце XIV - первой половине XV в. 1

Урок 72 Московское княжество в конце XIV - первой половине XV в. 1

Урок 73 Иван III - государь всея Руси 1

Урок 74 Иван III - государь всея Руси 1

Урок 75 Российское государство и общество во второй половине XV в. 1

Урок 76 Российское государство и общество во второй половине XV в. 1

Урок 77 Правление Василия III 1

Урок 78 Правление Василия III 1

Урок 79 Культура Руси в XIII - первой трети XVI в. 1

Урок 80 Культура Руси в XIII - первой трети XVI в. 1

Урок 81 Урок повторения, обобщения по теме "Создание единого Российского государства" 1

Урок 82 Урок контроля по теме "Создание единого Российского государства" 1

Урок 83 Итоговое повторение 1

Урок 84 Итоговое повторение 1

Урок 85 Итоговое повторение 1

Уроки 86 - 102 История нашего края 17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 102, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 10

Таблица 17.2

7 класс

№ п/пТема урокаКоличество часов

Всего

Урок 1 Введение 1

Урок 2 Мир на заре Нового времени 1

Урок 3 Великие географические открытия 1

Урок 4 Колониальные империи раннего Нового времени 1

Урок 5 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Эпоха Великих географических открытий" 1

Урок 6 Сельский и городской мир в эпоху зарождения капитализма 1

Урок 7 Человек, общество, государство 1

Урок 8 Реформация и Контрреформация 1

Урок 9 Германские земли и держава австрийских Габсбургов 1

Урок 10 Испанская монархия 1

Урок 11 Нидерланды: путь к расцвету 1

Урок 12 Франция: становление абсолютизма 1

Урок 13 Англия в XVI - начале XVII в. 1

Урок 14 Век революций в Англии 1

Урок 15 Сила и слабость Речи Посполитой 1

Урок 16 Международные отношения в XVI - XVII вв. 1

Урок 17 Международные отношения в XVI - XVII вв. 1

Урок 18 Культура эпохи Возрождения 1

Урок 19 Культура эпохи Возрождения 1

Урок 20 Культура XVII в.: барокко и классицизм 1

Урок 21 Научная революция 1

Урок 22 Урок повторения и обобщения по теме "Европа в XVI - XVII вв.: традиции и новизна" 1

Урок 23 Урок контроля по теме "Европа в XVI - XVII вв.: традиции и новизна" 1

Урок 24 Османская империя и Иран: могущество и упадок 1

Урок 25 Индия в эпоху Великих Моголов 1

Урок 26 Китай и Япония: в поисках стабильности 1

Урок 27 Африка: разные судьбы государств и народов 1

Урок 28 Урок итогового повторения, обобщения и контроля "Историческое и культурное наследие Раннего Нового времени" 1

Урок 29 Россия в 1533 - 1547 гг. 1

Урок 30 Россия в 1533 - 1547 гг. 1

Урок 31 Начало царствования Ивана IV 1

Урок 32 Начало царствования Ивана IV 1

Урок 33 Русское общество в XVI в. 1

Урок 34 Русское общество в XVI в. 1

Урок 35 Военные реформы Ивана IV и Избранной рады 1

Урок 36 Военные реформы Ивана IV и Избранной рады 1

Урок 37 Наследники Золотой Орды в середине XVI в. 1

Урок 38 Присоединение Поволжья. Начало Ливонской войны 1

Урок 39 Присоединение Поволжья. Начало Ливонской войны 1

Урок 40 Падение Избранной рады и введение опричнины 1

Урок 41 Падение Избранной рады и введение опричнины 1

Урок 42 Завершение эпохи Ивана Грозного 1

Урок 43 Завершение эпохи Ивана Грозного 1

Урок 44 Россия при царе Федоре Ивановиче 1

Урок 45 Россия при царе Федоре Ивановиче 1

Урок 46 Развитие культуры в XVI в. 1

Урок 47 Духовная жизнь общества в XVI в. 1

Урок 48 Урок повторения и обобщения по теме "Россия в XVI в." 1

Урок 49 Урок контроля по теме "Россия в XVI в." 1

Урок 50 В преддверии грозных испытаний: кризис власти и общества на рубеже XVI - XVII вв. 1

Урок 51 Начало Смуты. Самозванец на троне 1

Урок 52 Начало Смуты. Самозванец на троне 1

Урок 53 Апогей Смуты. "Всеконечное разорение" 1

Урок 54 Апогей Смуты. "Всеконечное разорение" 1

Урок 55 Спасители Отечества 1

Урок 56 Спасители Отечества 1

Урок 57 Завершение Смуты и иностранной интервенции 1

Урок 58 Завершение Смуты и иностранной интервенции 1

Урок 59 Урок повторения и обобщения по теме "Смута в России" 1

Урок 60 Урок повторения и обобщения по теме "Смута в России" 1

Урок 61 Урок контроля по теме "Смута в России" 1

Урок 62 "Куда соха ходила..." Социально-экономическое развитие России в XVII в. 1

Урок 63 "Куда соха ходила..." Социально-экономическое развитие России в XVII в. 1

Урок 64 Сословия в XVII в.: верхи общества 1

Урок 65 Сословия в XVII в.: низы общества 1

Урок 66 Государственное устройство России в XVII в. 1

Урок 67 Государственное устройство России в XVII в. 1

Урок 68 Внутренняя политика царя Алексея Михайловича 1

Урок 69 "Государство правит по своей воле..." На путях к абсолютной монархии 1

Урок 70 "Государство правит по своей воле..." На путях к абсолютной монархии 1

Урок 71 Русская церковь в XVII в. 1

Урок 72 Русская церковь в XVII в. 1

Урок 73 Социальное противостояние в XVII в. 1

Урок 74 Социальное противостояние в XVII в. 1

Урок 75 Внешняя политика России в XVII в. 1

Урок 76 Внешняя политика России в XVII в. 1

Урок 77 "Встречь солнцу". Освоение Сибири и Дальнего Востока 1

Урок 78 Внутренняя политика царя Федора Алексеевича 1

Урок 79 Культура России в XVII в. 1

Урок 80 Культура России в XVII в. 1

Урок 81 Мир человека в XVII в. 1

Урок 82 Урок повторения и обобщения по теме "Россия при первых Романовых" 1

Урок 83 Урок контроля по теме "Россия при первых Романовых" 1

Урок 84 Уроки итогового повторения и контроля 1

Урок 85 Уроки итогового повторения и контроля 1

Уроки 86 - 102 История нашего края 17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 102, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 10

Таблица 17.3

8 класс

№ п/пТема урокаКоличество часов

Всего

Урок 1 Введение 1

Урок 2 Преображение Европы 1

Урок 3 Эпоха Просвещения 1

Урок 4 Общество Старого порядка 1

Урок 5 Государство Старого порядка 1

Урок 6 В поисках европейского равновесия 1

Урок 7 В поисках европейского равновесия 1

Урок 8 Успешные и безуспешные реформы французских королей 1

Урок 9 Германские земли и монархия Габсбургов 1

Урок 10 Германские земли и монархия Габсбургов 1

Урок 11 Повседневная жизнь европейцев: старое и новое 1

Урок 12 Наука, образование, воспитание 1

Урок 13 Культурное пространство Европы 1

Урок 14 Культурное пространство Европы 1

Урок 15 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Век перемен" 1

Урок 16 Великобритания: промышленная революция 1

Урок 17 Британские колонии против метрополии. Образование США 1

Урок 18 Французская революция: конец Старого порядка и установление республики 1

Урок 19 Французская республика: диктатура и террор 1

Урок 20 Французская республика: диктатура и террор 1

Урок 21 Революционная Франция против Европы 1

Урок 22 Завершение Французской революции и ее итоги 1

Урок 23 Империя Наполеона Бонапарта: от триумфа до краха. 1

Урок 24 Империя Наполеона Бонапарта: от триумфа до краха. 1

Урок 25 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Начало революционной эпохи 1

Урок 26 Вокруг света во времена капитана Кука 1

Урок 27

Вокруг света во времена капитана Кука 1

Урок 28 Османская империя и Иран 1

Урок 29 Индия: утрата независимости 1

Урок 30 Китай и Япония: закрываясь от Запада 1

Урок 31 Латинская Америка: путь к независимости 1

Урок 32 Африка во времена расцвета работорговли 1

Урок 33 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Мир вне Европы в XVIII - начале XIX в." 1

Урок 34 Урок итогового повторения и контроля 1

Урок 35 Введение. Россия в XVIII - первой четверти XIX в. 1

Урок 36 Борьба за власть в конце XVII в. 1

Урок 37 Борьба за власть в конце XVII в. 1

Урок 38 Петр I: становление реформатора 1

Урок 39 Начало Петровских преобразований 1

Урок 40 Северная война: от Нарвы до Полтавы 1

Урок 41 Северная война: от Нарвы до Полтавы 1

Урок 42 Северная война: "Полтавская виктория" 1

Урок 43 Северная война: "Полтавская виктория" 1

Урок 44 Северная война: от Полтавы до Ништадтского мира 1

Урок 45 Строительство империи: трансформация власти 1

Урок 46 Парад реформ: модернизация по-петровски 1

Урок 47 Парад реформ: модернизация по-петровски 1

Урок 48 Цена реформ 1

Урок 49 Общество и государство в период реформ 1

Урок 50 Санкт-Петербург в первой четверти XVIII в. 1

Урок 51 Санкт-Петербург в первой четверти XVIII в. 1

Урок 52 Преображенная Россия 1

Урок 53 Преображенная Россия 1

Урок 54 Уроки повторения и обобщения по теме "Рождение российской империи" 1

Урок 55 Уроки повторения и обобщения по теме "Рождение российской империи" 1

Урок 56 Урок контроля по теме "Рождение российской империи" 1

Урок 57 Эпоха дворцовых переворотов (1725 - 1762) 1

Урок 58 Эпоха дворцовых переворотов (1725 - 1762) 1

Урок 59 По заветам Петра Великого 1

Урок 60 По заветам Петра Великого 1

Урок 61 Урок повторения и обобщения по теме "Россия после Петра I. Дворцовые перевороты" 1

Урок 62 Урок контроля по теме "Россия после Петра I. Дворцовые перевороты" 1

Урок 63 "Законная монархия" Екатерины II 1

Урок 64 "Законная монархия" Екатерины II 1

Урок 65 Кто и как присоединялся к России 1

Урок 66 Кто и как присоединялся к России 1

Урок 67 Экономика России во второй половине XVIII в.: хозяйство империи 1

Урок 68 Экономика России во второй половине XVIII в.: хозяйство империи 1

Урок 69 Общество века реформ: "благородные" и "подлые" 1

Урок 70 Общество века реформ: "благородные" и "подлые" 1

Урок 71 Социальный протест 1

Урок 72 Социальный протест 1

Урок 73 Внешняя политика Екатерины II: южное и восточное направления 1

Урок 74 Внешняя политика Екатерины II: южное и восточное направления 1

Урок 75 Начало освоения Новороссии и Крыма 1

Урок 76 Начало освоения Новороссии и Крыма 1

Урок 77 Внешняя политика Екатерины II: западное направление 1

Урок 78 "Непросвещенный абсолютизм": внутренняя политика Павла I 1

Урок 79 Внешняя политика Павла I 1

Урок 80 "Государство при армии": жизнь и служба в императорских войсках в XVIII в. 1

Урок 81 Урок повторения и обобщения по теме "Россия в 1760 - 1790-х гг. Правление Екатерины I 1

Урок 82 Урок повторения и обобщения по теме "Россия в 1760 - 1790-х гг. Правление Екатерины II и Павла I" 1

Урок 83 Урок контроля по теме "Россия в 1760 - 1790-х гг. Правление Екатерины II и Павла I" 1

Урок 84 Публицистика, литература, театр 1

Урок 85 Публицистика, литература, театр 1

Урок 86 Развитие образования 1

Урок 87 Развитие науки и техники 1

Урок 88 Архитектура и искусство 1

Урок 89 Урок повторения и обобщения по теме "Культурное пространство Российской империи в XVIII в." 1

Урок 90 Урок контроля по теме "Культурное пространство Российской империи в XVIII в." 1

Урок 91 Первые мероприятия нового императора 1

Урок 92

Внешняя политика России в 1801 - 1811 гг. 1

Урок 93 Внешняя политика России в 1801 - 1811 гг. 1

Урок 94 "Недаром помнит вся Россия..." 1

Урок 95 "Недаром помнит вся Россия..." 1

Урок 96 Заграничные походы русской армии. Венский конгресс 1

Урок 97 Либеральные и консервативные тенденции в политике Александра I в 1815 - 1825 гг. 1

Урок 98 Общественное движение в первой четверти XIX в. Восстание декабристов 1

Урок 99 Общественное движение в первой четверти XIX в. Восстание декабристов 1

Урок 100 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Политика правительства Александра I" 1

Урок 101 Урок итогового повторения и обобщения по теме "История России XVIII - начало XIX в." 1

Урок 102 Урок итогового контроля по теме "История России XVIII - начало XIX в." 1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 102, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 10

Таблица 17.4

9 класс

№ п/пТема урокаКоличество часов

Всего

Урок 1 Экономика делает решающий рывок 1

Урок 2 Общество в движении 1

Урок 3 "Великие идеологии" 1

Урок 4 Путем реформ: государство, парламенты, партии 1

Урок 5 Наука и образование в XIX в.: сила, менявшая мир 1

Урок 6 Век художественных исканий 1

Урок 7 Международные отношения в XIX в. 1

Урок 8 Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы 1

Урок 9 Франция и Южная Европа: путями революций 1

Урок 10 От Балтики до Адриатики: время раздробленности в Германии и Италии 1

Урок 11 Центральная и Юго-Восточная Европа: империи и нации 1

Урок 12 США: "дом, расколотый надвое" 1

Урок 13 Великобритания: "мастерская мира" сдает позиции 1

Урок 14 Франция: Вторая империя и Третья республика 1

Урок 15 Германия: от "железа и крови" к "месту под солнцем" 1

Урок 16 Италия: "запоздавшая нация" 1

Урок 17 Австро-Венгрия и Балканы: национальные противоречия и компромиссы 1

Урок 18 США: "позолоченный век" 1

Урок 19 Османская империя и Иран: на осколках былого величия 1

Урок 20 Индия и Афганистан: подчинение и борьба 1

Урок 21 Китай и Япония: разные ответы на вызовы модернизации 1

Урок 22 Африка в XIX в.: захваты и эксплуатация 1

Урок 23 Латинская Америка: нелегкий груз независимости 1

Урок 24 Введение 1

Урок 25 Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I 1

Урок 26 Социально-экономические мероприятия правительства Николая I 1

Урок 27 Национальная политика и межнациональные отношения 1

Урок 28 Кавказская война 1

Урок 29 Внешняя политика России в 1825 - 1852 гг. 1

Урок 30 Крымская война (1853 - 1856) 1

Урок 31 Крымская война (1853 - 1856) 1

Урок 32 Общественная жизнь России в 1830 - 1850-х гг. 1

Урок 33 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Политика правительства Николая I" 1

Урок 34 Изменения в быту россиян в первой половине XIX в. 1

Урок 35 Просвещение и наука 1

Урок 36 Литература и публицистика 1

Урок 37 Архитектура и искусство 1

Урок 38 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Культурное пространство империи в первой половине XIX в." 1

Урок 39 Предпосылки и разработка реформ в России 1

Урок 40 Крестьянская реформа 1861 г., ее значение и последствия 1

Урок 41 Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период 1

Урок 42 Реформы 1860 - 1870-х гг. 1

Урок 43 Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг. 1

Урок 44 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Социальная и правовая модернизация страны при Александре II" 1

Урок 45 "Народное самодержавие" Александра III 1

Урок 46 Перемены в экономике и социальном строе 1

Урок 47 Внешняя политика Александра III 1

Урок 48 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Россия в 1880 - 1890-х гг." 1

Урок 49 Достижения российской науки и образования 1

Урок 50 Русская культура второй половины XIX в. и ее общественное значение 1

Урок 51 Технический прогресс и перемены в повседневной жизни народов России во второй половине XIX в. 1

Урок 52 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Культурное пространство империи во второй половине XIX в." 1

Урок 53 Основные регионы империи и их роль в жизни страны. Национальные движения и национальная политика 1

Урок 54 Взаимодействие народов и национальных культур 1

Урок 55 Общественная жизнь в 1860 - 1890-х гг. 1

Урок 56 Идейные течения и общественное движение 1

Урок 57 Идейные течения и общественное движение 1

Урок 58 Урок повторения, обобщения и контроля по теме "Общественный путь и общественное движение" 1

Урок 59 Россия и мир на рубеже XIX - XX вв.: динамика развития и противоречия 1

Урок 60 Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX - XX вв. 1

Урок 61 Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894 - 1904 гг. 1

Урок 62 Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904 - 1905 гг. 1

Урок 63 Первая российская революция и политические реформы 1905 - 1907 гг. 1

Урок 64 Социально-экономические реформы П.Столыпина 1

Урок 65 Политическое развитие страны в 1907 - 1914 гг. 1

Урок 66 Развитие науки и народного просвещения 1

Урок 67 Серебряный век российской культуры. Вклад России в мировую культуру 1

Урок 68 Урок итогового повторения и контроля 1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 6

";

132) в пункте 151:

подпункт 151.3 изложить в следующей редакции:

"151.3. Содержание обучения в 9 классе.

Символы государства: Государственный герб Российской Федерации, Государственный флаг Российской Федерации, Государственный гимн Российской Федерации. 151.3.1. Человек и общество.

Биологическое и социальное в человеке. Индивид, индивидуальность, личность. Отношения между поколениями. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека.

Традиции и обычаи. Влияние моральных норм на общество и человека. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Роль семьи в жизни человека и общества. Семейный уклад. Семейные обычаи и традиции. Роль семьи в социализации личности. Функции семьи. Общественные и семейные ценности. Семейные роли.

Общество: структура, сферы жизни, социальные институты, социальные роли, общественные отношения, социальные нормы. Многообразие социальных общностей и групп. Коллектив и группа. Социальная активность: добровольчество и волонтерство. Молодежь - активный участник общественной жизни. Гражданское общество.

Связь поколений: родословие семьи. Династии и их роль в истории России. Семья и брак. Основы семейного права: права и обязанности детей и родителей. Правовая защита и поддержка семьи. Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка. Государственная поддержка семьи. Многодетная семья.

Информационное общество. Современные формы связи и коммуникации. Свобода слова. Информационная безопасность и правила безопасного поведения в Интернете. Особенности общения в реальном и виртуальном пространстве. Правда и фейк. Информационные войны. Как стать журналистом. Блогерство. Дата-журналистика.

Жизненная активная позиция.

151.3.2. Государство и право.

Признаки государства. Функции государства. Государство и страна. Формы правления. Политические режимы. Россия - демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Административно-территориальное устройство. Россия - многонациональное государство. Этнос и нация.

Правовые основы государства. Источники права: закон, кодекс, нормативный правовой акт. Система права. Отрасли права: конституционное, административное, гражданское, трудовое, уголовное. Право и мораль. Правовая культура личности. Конституция Российской Федерации.

Гражданство Российской Федерации. Гражданин: права и обязанности. Атрибуты гражданства. Гражданственность и патриотизм.

Правоспособность и дееспособность. Права несовершеннолетних. Правонарушение и ответственность. Права и свободы. Защита прав человека в Российской Федерации. Уполномоченный по правам человека Российской Федерации.

Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в Российской Федерации. Президент - глава государства Российской Федерация. Федеральное Собрание Российской Федерации: Совет Федерации и Государственная Дума Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации.

Цифровое государство. Электронное правительство. Электронный бюджет. Государственные услуги.

151.3.3. Культура, образование и наука.

Культура: духовные и материальные ценности. Культура и искусство. Культурный человек. Традиционные ценности российского народа. Влияние духовной культуры на формирование личности. Современная молодежная культура. Как работает отрасль культуры: театры, библиотеки, музеи, кино. Пушкинская карта. Самореализация в творчестве и сфере культуры.

Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии в Российской Федерации. Россия - светское государство.

Система образования в Российской Федерации. Право человека на образование. Образованность в XXI в. Права и обязанности обучающегося. Непрерывное образование и самообразование. Профессии настоящего и будущего. Онлайн-образование.

Наука: фундаментальная и прикладная. Роль науки в развитии общества. Передовые рубежи российской науки в XXI в. Государственная поддержка науки. Наука и бизнес. Новые технологии в различных отраслях экономики. Возможности самореализации в науке.

151.3.4. Семейная экономика.

Семья и домохозяйство. Экономические функции семьи. Семейное хозяйство. Семейный бюджет и рациональное потребление. Заработок и доход. Занятость и безработица. Источники доходов и расходов домохозяйств. Инфляция и ее влияние на экономику семьи. Деньги и их функции. Наличные и безналичные деньги. Кредитные и дебетовые карты. Денежные переводы и платежи. Семейный бюджет. Профицит и дефицит семейного бюджета. Кредиты и займы. Способы и формы сбережений. Личный финансовый план. Маркетплейсы.

Труд, профессия, карьера. Рынок труда.

151.3.5. Россия на пути в будущее.

Россия в XXI в.: Россия - цивилизация. Биполярный и однополярный мир. Глобализация и многополярный мир. Справедливый миропорядок. Россия в глобальной политике. Россия - страна возможностей. Обеспечение технологического развития и суверенитета, безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма.

151.4.4. Предметные результаты освоения программы по обществознанию на уровне основного общего образования должны обеспечивать:

1) освоение знаний и представлений о природе общества и социальных свойствах человека, роли и значении семьи и ее истории в жизни и становлении человека как личности, основах семейной экономики; роли и значении исторических традиций и традиционных духовно-нравственных ценностей в обеспечении социальной устойчивости общества и жизни человека; характерных чертах политической и социальной организации жизни общества и основных сфер социальной деятельности, включая деятельность институтов государственной власти, науки и образования, религии, культуры; основах конституционного строя, правовой и политической системы Российской Федерации, правовом статусе, правах и обязанностях гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего); влиянии цифровых и информационных технологий на деятельность общества и государства; роли и месте Российской Федерации в многополярном мире; необходимости обеспечения технологического развития и суверенитета, безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма;

2) умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины), государство как социальный институт;

3) умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности людей, социальных объектов, явлений, процессов определенного типа в различных сферах общественной жизни, их структурных элементов и проявлений основных функций; разного типа социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями и наступлением юридической ответственности; связи политических потрясений и социально-экономического кризиса в государстве;

4) умение классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) социальные объекты, явления, процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки, элементы и основные функции;

5) умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;

6) умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства; связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве;

7) умение использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в современном мире, примеров здорового образа жизни, роли непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения; противодействия коррупции; проведения в отношении нашей страны международной политики "сдерживания"; для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей;

8) умение с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам социальной действительности;

9) умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;

10) овладение смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том числе извлечений из Конституции Российской Федерации и других нормативных правовых актов; умение составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;

11) овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;

12) умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;

13) умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью для оценки рисков осуществления финансовых махинаций, применения недобросовестных практик), осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения;

14) приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов индивидуально и в группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя (в том числе потребителя финансовых услуг) и осознанного выполнения гражданских обязанностей, для анализа потребления домашнего хозяйства, составления личного финансового плана, для выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере, а также опыта публичного представления результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом;

15) приобретение знаний о возможности (в том числе электронной) составления простейших документов (заявления, обращения, личного финансового плана);

16) приобретение опыта осуществления совместной деятельности, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества (гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур), осознание ценности культуры и традиций народов России.

151.4.5. К концу обучения в 9 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по обществознанию:

1) освоит и научится применять знания о природе общества и социальных свойствах человека, роли и значении семьи и ее истории в жизни и становлении человека как личности, основах семейной экономики; роли и значении исторических традиций и традиционных духовно-нравственных ценностей в обеспечении социальной устойчивости общества и жизни человека; характерных чертах политической и социальной организации жизни общества и основных сфер социальной деятельности, включая деятельность институтов государственной власти, науки и образования, религии, культуры; основах конституционного строя, правовой и политической системы Российской Федерации, правовом статусе, правах и обязанностях гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего); влиянии цифровых и информационных технологий на деятельность общества и государства; роли и месте Российской Федерации в многополярном мире; необходимости обеспечения технологического развития и суверенитета, безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма;

2) характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины), государство как социальный институт;

3) приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности людей, социальных объектов, явлений, процессов определенного типа в различных сферах общественной жизни, их структурных элементов и проявлений основных функций; разного типа социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями и наступлением юридической ответственности;

4) классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) социальные объекты, явления, процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки, элементы и основные функции;

5) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;

6) устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства;

7) использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в современном мире, социальной и личной значимости здорового образа жизни, роли непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения;

8) с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам социальной действительности;

9) решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;

10) владеть смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том числе извлечений из Конституции Российской Федерации и других нормативных правовых актов; уметь составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;

11) владеть приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;

12) анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;

13) оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами для оценки рисков осуществления финансовых махинаций, применения недобросовестных практик), осознавать неприемлемость всех форм антиобщественного поведения;

14) использовать полученные знания, включая основы финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов индивидуально и в группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и защиты прав человека и гражданина и осознанного выполнения гражданских обязанностей, для анализа потребления домашнего хозяйства, составления личного финансового плана, для выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере, а также опыта публичного представления результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом;

15) использовать полученные знания для составления простейших документов (заявления, обращения, личный финансовый план,);

16) осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества (гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур), осознавать ценность культуры и традиций народов России.

151.4.5. К концу обучения в 9 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по обществознанию:

1) осваивать и применять знания о социальных свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового социального института, характерных чертах общества; содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения, включая правовые нормы, регулирующие типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи общественные отношения, процессах и явлениях в экономической (в области микроэкономики), социальной, духовной сферах жизни общества; основах конституционного строя и организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего), системе образования в Российской Федерации; социальной политики, политики в сфере культуры и образования, обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма;

2) уметь характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины), государство как социальный институт;

3) уметь приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности людей, социальных объектов, явлений, процессов определенного типа в различных сферах общественной жизни, их структурных элементов и проявлений основных функций; разного типа социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями и наступлением юридической ответственности;

4) уметь классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) социальные объекты, явления, процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки, элементы и основные функции;

5) уметь сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;

6) уметь устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства;

7) уметь использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в современном мире, социальной и личной значимости здорового образа жизни, роли непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения;

8) уметь с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам социальной действительности;

9) уметь решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;

10) владеть смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том числе извлечений из Конституции Российской Федерации и других нормативных правовых актов; уметь составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;

11) владеть приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет;

12) уметь анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;

13) уметь оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами для оценки рисков осуществления финансовых махинаций, применения недобросовестных практик), осознавать неприемлемость всех форм антиобщественного поведения;

14) использовать полученные знания, включая основы финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов индивидуально и в группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и защиты прав человека и гражданина и осознанного выполнения гражданских обязанностей, для анализа потребления домашнего хозяйства, составления личного финансового плана, для выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере, а также опыта публичного представления результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом;

15) использовать полученные знания для составления простейших документов (заявления, обращения, личный финансовый план,);

16) осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества (гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур), осознавать ценность культуры и традиций народов России."

дополнить подпунктами 151.8 - 151.10 следующего содержания:

"151.8. Поурочное планирование (для обучающихся, начавших освоение ФОП ООО до 1 сентября 2025 года)

Таблица 18

6 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Социальное становление человека

Урок 2 Биологическое и социальное в человеке

Урок 3 Потребности и способности человека

Урок 4 Индивид, индивидуальность, личность

Урок 5 Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста

Урок 6 Люди с ограниченными возможностями здоровья, их особые потребности и социальная позиция

Урок 7 Цели, мотивы и виды деятельности

Урок 8 Познание как вид деятельности

Урок 9 Право человека на образование

Урок 10 Школьное образование. Права и обязанности учащегося

Урок 11 Общение и его роль в жизни человека

Урок 12 Особенности общения подростков. Общение в современных условиях

Урок 13 Отношения в малых группах. Групповые нормы и правила. Лидерство в группе

Урок 14 Межличностные отношения (деловые, личные)

Урок 15 Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества

Урок 16 Семейные традиции.

Семейный досуг

Урок 17 Свободное время подростка. Отношения с друзьями и сверстниками

Урок 18 Конфликты в межличностных отношениях

Урок 19 Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек и его социальное окружение"

Урок 20 Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек и его социальное окружение". Контрольная работа

Урок 21 Что такое общество. Связь общества и природы

Урок 22 Устройство общественной жизни. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие

Урок 23 Социальные общности и группы. Положение человека в обществе

Урок 24 Что такое экономика?

Урок 25 Политическая жизнь общества. Российская Федерация как государство

Урок 26 Наша страна в начале XXI в.

Урок 27 Культурная жизнь. Духовные ценности, традиционные ценности российского народа

Урок 28 Контрольная работа

Урок 29 Развитие общества

Урок 30 Глобальные проблемы современности и возможности их решения

Урок 31 Защита проектов по теме "Духовные ценности российского народа"

Урок 32 Защита проектов по теме "Глобальные проблемы современности"

Урок 33 Повторительно-обобщающий урок по теме "Общество, в котором мы живем"

Урок 34 Итоговое повторение по теме "Общество и его сферы. Человек в обществе". Контрольная работа

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 3

Таблица 18.1

7 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Социальные ценности

Урок 2 Гражданственность и патриотизм

Урок 3 Социальные нормы

Урок 4 Социальные нормы

Урок 5 Нормы и принципы морали

Урок 6 Нормы и принципы морали

Урок 7 Нравственные чувства человека. Совесть и стыд

Урок 8 Моральный выбор и моральная оценка

Урок 9 Влияние моральных норм на общество и человека

Урок 10 Право и его роль в жизни общества. Право и мораль

Урок 11 Обобщающий урок по теме "Социальные ценности и нормы"

Урок 12 Повторительно-обобщающий урок по теме "Социальные ценности и нормы". Контрольная работа

Урок 13 Правоотношения и их особенности. Правовые нормы

Урок 14 Правомерное поведение

Урок 15 Правовая культура личности

Урок 16 Правонарушение и юридическая ответственность

Урок 17 Правонарушение и юридическая ответственность

Урок 18 Права, свободы, обязанности гражданина Российской Федерации

Урок 19 Права ребенка и возможности их защиты

Урок 20 Конституция Российской Федерации - Основной закон. Система права

Урок 21 Основы гражданского права

Урок 22 Основы гражданского права

Урок 23 Основы семейного права

Урок 24 Основы семейного права

Урок 25 Основы трудового права

Урок 26 Основы трудового права

Урок 27 Виды юридической ответственности

Урок 28 Особенности юридической ответственности несовершеннолетних

Урок 29 Правоохранительные органы в Российской Федерации

Урок 30 Повторительно-обобщающий урок по теме "Основы российского права"

Урок 31 Повторительно-обобщающий урок по темам "Человек как участник правовых отношений. Основы российского права". Контрольная работа

Урок 32 Защита проектов по теме "Гражданин Российской Федерации"

Урок 33 Защита проектов по теме "Права и обязанности несовершеннолетних"

Урок 34 Итоговое повторение по темам "Человек как участник правовых отношений" и "Основы российского права"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 3

Таблица 18.2

8 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Экономическая жизнь общества

Урок 2 Экономическая система и ее функции. Собственность

Урок 3 Производство - источник экономических благ

Урок 4 Предпринимательство

Урок 5

Деньги, обмен, торговля

Урок 6 Рыночная экономика. Конкуренция. Многообразие рынков

Урок 7 Спрос и предложение. Рыночное равновесие

Урок 8 Предприятие в экономике

Урок 9 Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица

Урок 10 Финансовый рынок и финансовые посредники

Урок 11 Банковские услуги

Урок 12 Страховые услуги

Урок 13 Финансовая безопасность

Урок 14 Экономические функции домохозяйств

Урок 15 Потребление домашних хозяйств. Потребительские товары и товары длительного пользования

Урок 16 Семейный бюджет и финансовое планирование

Урок 17 Экономические цели и функции государства

Урок 18 Налоги. Государственный бюджет. Государственная политика по развитию конкуренции

Урок 19 Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в экономических отношениях"

Урок 20 Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в экономических отношениях". Контрольная работа

Урок 21 Культура, ее многообразие и формы.

Урок 22 Наука. Роль науки в развитии общества

Урок 23 Образование в современном обществе

Урок 24 Образование в Российской Федерации. Самообразование

Урок 25 Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации

Урок 26 Роль религии в жизни человека и общества

Урок 27 Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Федерации

Урок 28 Что такое искусство. Виды искусств

Урок 29 Роль искусства в жизни человека и общества

Урок 30 Общество и его развитие. Информация и современный мир

Урок 31 Роль информации и информационных технологий в современном мире

Урок 32 Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в мире культуры". Контрольная работа

Урок 33 Защита проектов по теме по теме "Финансовая грамотность"

Урок 34 Итоговое повторение по темам "Человек в экономике", "Человек в мире культуры"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 3

Таблица 18.3

9 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1 Политика и политическая власть

Урок 2 Государство - политическая организация общества

Урок 3 Политические режимы

Урок 4 Формы политического участия. Выборы, референдум

Урок 5 Политические партии, их роль в демократическом обществе. Общественно-политические организации

Урок 6 Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в политическом измерении"

Урок 7 Основы конституционного строя Российской Федерации

Урок 8 Основы конституционного строя Российской Федерации

Урок 9 Высшие органы публичной власти в Российской Федерации

Урок 10 Государственное управление и противодействие коррупции

Урок 11 Государственно-территориальное устройство Российской Федерации

Урок 12 Местное самоуправление

Урок 13 Конституционный статус гражданина Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации

Урок 14 Повторительно-обобщающий урок по теме "Гражданин и государство". Контрольная работа

Урок 15 Социальная структура общества

Урок 16 Социальная мобильность

Урок 17 Социальный статус человека в обществе

Урок 18 Социальные роли. Ролевой набор подростка

Урок 19 Социализация личности

Урок 20 Семья и ее функции

Урок 21 Этнос и нация. Россия - многонациональное государство

Урок 22 Этнос и нация. Россия - многонациональное государство

Урок 23 Социальная политика Российского государства

Урок 24 Отклоняющееся поведение

Урок 25 Повторительно-обобщающий урок по теме "Человек в системе социальных отношений"

Урок 26 Информационное общество

Урок 27 Сущность глобализации

Урок 28 Молодежь - активный участник общественной жизни

Урок 29 Профессии настоящего и будущего

Урок 30 Здоровый образ жизни. Мода и спорт

Урок 31 Защита проектов, итоговое повторение по теме "Человек в политическом измерении". Контрольная работа

Урок 32 Защита проектов, итоговое повторение по теме "Гражданин и государство"

Урок 33 Защита проектов, итоговое повторение по теме "Человек в системе социальных отношений"

Урок 34 Защита проектов, итоговое повторение по теме "Человек в современном изменяющемся мире"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 3

151.9. В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания по обществознанию.

Таблица 19

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (6 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1 По теме "Человек и его социальное окружение"

1.1 Осваивать и применять знания о социальных свойствах человека, формировании личности, деятельности человека и ее видах, образовании, правах и обязанностях учащихся, общении и его правилах, особенностях взаимодействия человека с другими людьми

1.2 Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности на примерах семьи, семейных традиций; характеризовать основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер, особенности личностного становления и социальной позиции людей с ограниченными возможностями здоровья, деятельность человека, образование и его значение для человека и общества

1.3 Приводить примеры деятельности людей, ее различных мотивов и особенностей в современных условиях; малых групп, положения человека в группе; конфликтных ситуаций в малой группе и конструктивных разрешений конфликтов; проявлений лидерства, соперничества и сотрудничества людей в группах

1.4 Классифицировать по разным признакам виды деятельности человека, потребности людей

1.5 Сравнивать понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"; свойства человека и животных, виды деятельности (игра, труд, учение)

1.6 Устанавливать и объяснять взаимосвязи людей в малых группах, целей, способов и результатов деятельности, целей и средств общения

1.7 Использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности общения как социального явления, познания человеком мира и самого себя как вида деятельности, роли непрерывного образования, значения личного социального опыта при осуществлении образовательной деятельности и общения в школе, семье, группе сверстников

1.8 Определять и аргументировать с использованием обществоведческих знаний и личного социального опыта свое отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, к различным способам выражения личной индивидуальности, к различным формам неформального общения подростков

1.9 Решать познавательные и практические задачи, касающиеся прав и обязанностей учащегося, отражающие особенности отношений в семье, со сверстниками, старшими и младшими

1.10 Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том числе извлечений из законодательства Российской Федерации; составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему

1.11 Искать и извлекать информацию о связи поколений в нашем обществе, об особенностях подросткового возраста, о правах и обязанностях учащегося из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет

1.12 Анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию о человеке и его социальном окружении из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций в СМИ

1.13 Оценивать собственные поступки и поведение других людей в ходе общения, в ситуациях взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья; оценивать свое отношение к учебе как важному виду деятельности

1.14

Приобретать опыт использования полученных знаний в практической деятельности, в повседневной жизни для выстраивания отношений с представителями старших поколений, со сверстниками и младшими по возрасту, активного участия в жизни школы и класса

1.15 Приобретать опыт совместной деятельности, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур

2 По теме "Общество, в котором мы живем"

2.1 Осваивать и применять знания об обществе и природе, положении человека в обществе, процессах и явлениях в экономической жизни общества, явлениях в политической жизни общества, о народах России, о государственной власти в Российской Федерации; культуре и духовной жизни, типах общества, глобальных проблемах

2.2 Характеризовать устройство общества, российское государство, высшие органы государственной власти в Российской Федерации, традиционные российские духовно-нравственные ценности, особенности информационного общества

2.3 Приводить примеры разного положения людей в обществе, видов экономической деятельности, глобальных проблем

2.4 Классифицировать социальные общности и группы

2.5 Сравнивать социальные общности и группы, положение в обществе различных людей; различные формы хозяйствования

2.6 Устанавливать взаимодействия общества и природы, человека и общества, деятельности основных участников экономики

2.7 Использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) влияния природы на общество и общества на природу сущности и взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности

2.8 Определять и аргументировать с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта свое отношение к проблемам взаимодействия человека и природы, сохранению духовных ценностей российского народа

2.9 Решать познавательные и практические задачи (в том числе задачи, отражающие возможности юного гражданина внести свой вклад в решение экологической проблемы)

2.10 Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, касающихся отношений человека и природы, устройства общественной жизни, основных сфер жизни общества

2.11 Извлекать информацию из разных источников о человеке и обществе, включая информацию о народах России

2.12 Анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций в СМИ; используя обществоведческие знания, формулировать выводы

2.13 Оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия духовным традициям общества

2.14 Использовать полученные знания, включая основы финансовой грамотности, в практической деятельности, направленной на охрану природы; защиту прав потребителя (в том числе потребителя финансовых услуг), на соблюдение традиций общества, в котором мы живем

2.15 Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе взаимопонимания между людьми разных культур; осознавать ценность культуры и традиций народов России

Таблица 19.1

Проверяемые элементы содержания (6 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Человек и его социальное окружение

1.1 Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия человека и животного

1.2 Потребности человека (биологические, социальные, духовные). Способности человека

1.3 Индивид, индивидуальность, личность.

Возрастные периоды жизни человека и формирование личности. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Люди с ограниченными возможностями здоровья, их особые потребности и социальная позиция

1.4 Цели и мотивы деятельности. Виды деятельности (игра, труд, учение)

1.5 Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности

1.6 Право человека на образование. Школьное образование. Права и обязанности учащегося

1.7 Общение. Цели и средства общения. Особенности общения подростков. Общение в современных условиях

1.8 Отношения в малых группах. Групповые нормы и правила. Лидерство в группе. Межличностные отношения (деловые, личные). Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях

1.9 Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества. Семейные традиции. Семейный досуг. Свободное время подростка

2 Общество, в котором мы живем

2.1 Что такое общество

2.2 Связь общества и природы

2.3 Устройство общественной жизни. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие

2.4 Социальные общности и группы

2.5 Положение человека в обществе

2.6 Что такое экономика. Взаимосвязь жизни общества и его экономического развития. Ресурсы и возможности экономики нашей страны

2.7 Виды экономической деятельности

2.8 Россия - многонациональное государство

2.9 Политическая жизнь общества

2.10 Государственная власть в нашей стране. Государственный герб, Государственный флаг, Государственный гимн Российской Федерации

2.11 Наша страна в начале XXI в. Место нашей Родины среди современных государств

2.12 Культурная жизнь

2.13 Духовные ценности, традиционные ценности российского народа

2.14 Развитие общества. Усиление взаимосвязей стран и народов в условиях современного общества. Глобальные проблемы современности и возможности их решения усилиями международного сообщества и международных организаций

Таблица 19.2

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (7 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1 По теме "Социальные ценности и нормы"

1.1 Осваивать и применять знания о социальных ценностях; о содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения

1.2 Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе защиту человеческой жизни, прав и свобод человека, гуманизм, милосердие), моральные нормы и их роль в жизни общества

1.3 Приводить примеры гражданственности и патриотизма; ситуаций морального выбора, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм

1.4 Классифицировать социальные нормы, их существенные признаки и элементы

1.5 Сравнивать отдельные виды социальных норм

1.6 Устанавливать и объяснять влияние социальных норм на общество и человека

1.7 Использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности социальных норм

1.8 Определять и аргументировать с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта свое отношение к явлениям социальной действительности с точки зрения социальных ценностей, к социальным нормам как регуляторам общественной жизни и поведения человека в обществе

1.9 Решать познавательные и практические задачи, отражающие действие социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека

1.10 Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, касающихся гуманизма, гражданственности, патриотизма

1.11

Извлекать информацию из разных источников о принципах и нормах морали, проблеме морального выбора

1.12 Анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций в СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека

1.13 Оценивать собственные поступки, поведение людей с точки зрения их соответствия нормам морали

1.14 Использовать полученные знания о социальных нормах в повседневной жизни

1.15 Самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять простейший документ (заявление)

1.16 Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур

2 По теме "Человек как участник правовых отношений"

2.1 Осваивать и применять знания о сущности права, о правоотношении как социальном и юридическом явлении, правовых нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи общественные отношения, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего), правонарушениях и их опасности для личности и общества

2.2 Характеризовать право как регулятор общественных отношений, конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации, права ребенка в Российской Федерации

2.3 Приводить примеры и моделировать ситуации, в которых возникают правоотношения, и ситуации, связанные с правонарушениями и наступлением юридической ответственности; способы защиты прав ребенка в Российской Федерации, примеры, поясняющие опасность правонарушений для личности и общества

2.4 Классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) нормы права, выделяя существенные признаки

2.5 Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) проступок и преступление, дееспособность малолетних в возрасте от 6 до 14 лет и несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет

2.6 Устанавливать и объяснять взаимосвязи, включая взаимодействия гражданина и государства, между правовым поведением и культурой личности, между особенностями дееспособности несовершеннолетнего и его юридической ответственностью

2.7 Использовать полученные знания для объяснения сущности права, роли права в обществе, необходимости правомерного поведения, включая налоговое поведение и противодействие коррупции, различий между правомерным и противоправным поведением, проступком и преступлением; для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена ученической общественной организации)

2.8 Определять и аргументировать с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта свое отношение к роли правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека

2.9 Решать познавательные и практические задачи, отражающие действие правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека, анализировать жизненные ситуации и принимать решения, связанные с исполнением типичных для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена ученической общественной организации)

2.10

Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбирать информацию из фрагментов Конституции Российской Федерации и других нормативных правовых актов, из предложенных учителем источников о правах и обязанностях граждан, гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, о правах ребенка и способах их защиты и составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему

2.11 Искать и извлекать информацию о сущности права и значении правовых норм, о правовой культуре, о гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, выявлять соответствующие факты из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации с соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет

2.12 Анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами

2.13 Оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия правовым нормам: выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии

2.14 Использовать полученные знания о праве и правовых нормах в практической деятельности (выполнять проблемные задания, индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для осознанного выполнения гражданских обязанностей (для реализации и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя, выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере с учетом приобретенных представлений о профессиях в сфере права, включая деятельность правоохранительных органов), публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность) в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом

2.15 Самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять простейший документ при получении паспорта гражданина Российской Федерации

2.16 Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

3 По теме "Основы российского права"

3.1 Осваивать и применять знания о Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актах, содержании и значении правовых норм, об отраслях права, о правовых нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи общественные отношения (в гражданском, трудовом и семейном, административном, уголовном праве); о защите прав несовершеннолетних, о юридической ответственности (гражданско-правовой, дисциплинарной, административной, уголовной), о правоохранительных органах, об обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма

3.2 Характеризовать роль Конституции Российской Федерации в системе российского права; правоохранительных органов в защите правопорядка, обеспечении социальной стабильности и справедливости; гражданско-правовые отношения, сущность семейных правоотношений; способы защиты интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей; содержание трудового договора, виды правонарушений и виды наказаний

3.3

Приводить примеры законов и подзаконных актов и моделировать ситуации, регулируемые нормами гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права, в том числе связанные с применением санкций за совершенные правонарушения

3.4 Классифицировать по разным признакам виды нормативных правовых актов, виды правонарушений и юридической ответственности по отраслям права (в том числе устанавливать существенный признак классификации)

3.5 Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) сферы регулирования различных отраслей права (гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного), права и обязанности работника и работодателя, имущественные и личные неимущественные отношения

3.6 Устанавливать и объяснять взаимосвязи прав и обязанностей работника и работодателя, прав и обязанностей членов семьи, традиционных российских ценностей и личных неимущественных отношений в семье

3.7 Использовать полученные знания об отраслях права в решении учебных задач для объяснения взаимосвязи гражданской правоспособности и дееспособности, значения семьи в жизни человека, общества и государства, социальной опасности и неприемлемости уголовных и административных правонарушений, экстремизма, терроризма, коррупции и необходимости противостоять им

3.8 Определять и аргументировать свое отношение к защите прав участников трудовых отношений с опорой на знания в области трудового права, к правонарушениям, формулировать аргументированные выводы о недопустимости нарушения правовых норм

3.9 Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные взаимодействия, регулируемые нормами гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права

3.10 Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбирать информацию из фрагментов нормативных правовых актов (Гражданский кодекс Российской Федерации, Семейный кодекс Российской Федерации, Трудовой кодекс Российской Федерации, Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях, Уголовный кодекс Российской Федерации), из предложенных учителем источников о правовых нормах, правоотношениях и специфике их регулирования, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему

3.11 Искать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права: выявлять соответствующие факты из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет

3.12 Анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями об отраслях права (гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного) и личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами, о применении санкций за совершенные правонарушения, о юридической ответственности несовершеннолетних

3.13 Оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия нормам гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права

3.14

Использовать полученные знания о нормах гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права в практической деятельности (выполнять задания, индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для осознанного выполнения обязанностей, правомерного поведения, реализации и защиты своих прав; публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность), в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом

3.15 Самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять простейший документ (заявление о приеме на работу)

3.16 Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

Таблица 19.3

Проверяемые элементы содержания (7 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Социальные ценности и нормы

1.1 Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина. Гражданственность и патриотизм. Гуманизм

1.2 Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения человека в обществе. Виды социальных норм. Традиции и обычаи

1.3 Принципы и нормы морали. Добро и зло. Нравственные чувства человека. Совесть и стыд

1.4 Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей и собственного поведения. Влияние моральных норм на общество и человека

1.5 Право и его роль в жизни общества. Право и мораль

2 Человек как участник правовых отношений

2.1 Правовая норма

2.2 Правоотношения и их особенности

2.3 Участники правоотношений. Правоспособность и дееспособность

2.4 Правовая оценка поступков и деятельности человека. Правомерное поведение. Правовая культура личности

2.5 Правонарушение и юридическая ответственность. Проступок и преступление. Опасность правонарушений для личности и общества

2.6 Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Гарантия и защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации

2.7 Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации

2.8 Права ребенка и возможности их защиты

3 Основы российского права

3.1 Конституция Российской Федерации - основной закон

3.2 Законы и подзаконные акты

3.3 Отрасли права. Основы гражданского права. Основы семейного права. Основы трудового права

3.4 Физические и юридические лица в гражданском праве

3.5 Несовершеннолетние как участники гражданско-правовых отношений

3.6 Право собственности, защита прав собственности

3.7 Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор купли-продажи

3.8 Права потребителей и возможности их защиты

3.9 Важность семьи в жизни человека, общества и государства. Условия заключения брака в Российской Федерации

3.10 Права и обязанности детей и родителей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей

3.11 Стороны трудовых отношений, их права и обязанности. Рабочее время и время отдыха

3.12 Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового договора

3.13 Особенности правового статуса несовершеннолетних при осуществлении трудовой деятельности

3.14 Гражданско-правовые проступки и гражданско-правовая ответственность

3.15 Административные проступки и административная ответственность

3.16 Дисциплинарные проступки и дисциплинарная ответственность

3.17 Преступления и уголовная ответственность

3.18 Особенности юридической ответственности несовершеннолетних

3.19 Правоохранительные органы в Российской Федерации.

Структура правоохранительных органов Российской Федерации. Функции правоохранительных органов

Таблица 19.4

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (8 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1 По теме "Человек в экономических отношениях"

1.1 Осваивать и применять знания об экономической жизни общества, ее основных проявлениях, экономических системах, собственности, механизме рыночного регулирования экономики, финансовых отношениях, роли государства в экономике, видах налогов, основах государственной бюджетной и денежно-кредитной политики, о влиянии государственной политики на развитие конкуренции

1.2 Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах, объекты спроса и предложения на рынке труда и финансовом рынке; функции денег

1.3 Приводить примеры способов повышения эффективности производства; деятельности и проявления основных функций различных финансовых посредников; использования способов повышения эффективности производства

1.4 Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) механизмы государственного регулирования экономики

1.5 Сравнивать различные способы хозяйствования

1.6 Устанавливать и объяснять связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве

1.7 Использовать полученные знания для объяснения причин достижения (недостижения) результатов экономической деятельности; для объяснения основных механизмов государственного регулирования экономики, государственной политики по развитию конкуренции, социально-экономической роли и функций предпринимательства, причин и последствий безработицы, необходимости правомерного налогового поведения

1.8 Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни свое отношение к предпринимательству и развитию собственного бизнеса

1.9 Решать познавательные и практические задачи, связанные с осуществлением экономических действий, на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов, с использованием различных способов повышения эффективности производства, отражающие типичные ситуации и социальные взаимодействия в сфере экономической деятельности; отражающие процессы

1.10 Овладевать смысловым чтением, преобразовывать текстовую экономическую информацию в модели (таблица, схема, график и другое), в том числе о свободных и экономических благах, о видах и формах предпринимательской деятельности, экономических и социальных последствиях безработицы

1.11 Извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций СМИ и сети Интернет о тенденциях развития экономики в нашей стране, о борьбе с различными формами финансового мошенничества

1.12 Анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами

1.13

Оценивать собственные поступки и поступки других людей с точки зрения их экономической рациональности (сложившиеся модели поведения производителей и потребителей; граждан, защищающих свои экономические интересы; практики осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов; использования различных способов повышения эффективности производства, распределения семейных ресурсов; для оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик)

1.14 Приобретать опыт использования знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической деятельности и повседневной жизни для анализа потребления домашнего хозяйства, структуры семейного бюджета, составления личного финансового плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере; выбора форм сбережений; для реализации и защиты прав потребителя (в том числе финансовых услуг), осознанного выполнения гражданских обязанностей, выбора профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере

1.15 Приобретать опыт составления простейших документов (личный финансовый план, заявление, резюме)

1.16 Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур

2 По теме "Человек в мире культуры"

2.1 Осваивать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни общества, о науке и образовании, системе образования в Российской Федерации, о религии, мировых религиях, об искусстве и его видах; об информации как важном ресурсе современного общества

2.2 Характеризовать духовно-нравственные ценности (в том числе нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость) нашего общества, искусство как сферу деятельности, информационную культуру и информационную безопасность

2.3 Приводить примеры политики российского государства в сфере культуры и образования; влияния образования на социализацию личности; правил информационной безопасности

2.4 Классифицировать по разным признакам формы и виды культуры

2.5 Сравнивать формы культуры, естественные и социально-гуманитарные науки, виды искусств

2.6 Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования личности, взаимовлияние науки и образования

2.7 Использовать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования

2.8 Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни свое отношение к информационной культуре и информационной безопасности, правилам безопасного поведения в сети Интернет

2.9 Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры

2.10 Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры, составлять план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст

2.11 Осуществлять поиск информации об ответственности современных ученых, о религиозных объединениях в Российской Федерации, о роли искусства в жизни человека и общества, о видах мошенничества в сети Интернет в разных источниках информации

2.12 Анализировать, систематизировать, критически оценивать и обобщать социальную информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовизуальную), при изучении культуры, науки и образования

2.13 Оценивать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни общества

2.14

Использовать полученные знания для публичного представления результатов своей деятельности в сфере духовной культуры в соответствии с особенностями аудитории и регламентом

2.15 Приобретать опыт осуществления совместной деятельности при изучении особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей

Таблица 19.5

Проверяемые элементы содержания (8 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Человек в экономических отношениях

1.1 Экономическая жизнь общества. Потребности и ресурсы, ограниченность ресурсов. Экономический выбор

1.2 Производство - источник экономических благ. Факторы производства

1.3 Трудовая деятельность. Производительность труда. Разделение труда. Заработная плата и стимулирование труда

1.4 Занятость и безработица

1.5 Экономическая система и ее функции. Собственность

1.6 Рыночная экономика. Конкуренция. Спрос и предложение

1.7 Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка. Многообразие рынков

1.8 Предпринимательство. Виды и формы предпринимательской деятельности

1.9 Предприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль. Как повысить эффективность производства

1.10 Обмен. Торговля и ее формы

1.11 Деньги и их функции

1.12 Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы, участники фондового рынка). Услуги финансовых посредников

1.13 Основные типы финансовых инструментов: акции и облигации

1.14 Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платежная карта, денежные переводы, обмен валюты). Дистанционное банковское обслуживание

1.15 Страховые услуги. Защита прав потребителя финансовых услуг

1.16 Экономические функции домохозяйств. Потребление домашних хозяйств. Потребительские товары и товары длительного пользования

1.17 Источники доходов и расходов семьи. Семейный бюджет. Личный финансовый план. Способы и формы сбережений

1.18 Экономические цели и функции государства

1.19 Налоги

1.20 Доходы и расходы государства. Государственный бюджет

1.21 Государственная бюджетная и денежно-кредитная политика Российской Федерации. Государственная политика по развитию конкуренции

2 Человек в мире культуры

2.1 Культура, ее многообразие и формы. Влияние духовной культуры на формирование личности. Современная молодежная культура

2.2 Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Роль науки в развитии общества

2.3 Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном обществе. Образование в Российской Федерации. Самообразование. Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации

2.4 Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Федерации

2.5 Что такое искусство. Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества

2.6 Роль информации и информационных технологий в современном мире. Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения в сети Интернет

Таблица 19.6

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (9 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1 По теме "Человек в политическом измерении"

1.1 Осваивать и применять знания о государстве, его признаках и форме, внутренней и внешней политике, о демократии и демократических ценностях, о конституционном статусе гражданина Российской Федерации, о формах участия граждан в политике, выборах и референдуме, о политических партиях

1.2

Характеризовать государство как социальный институт; принципы и признаки демократии, демократические ценности; роль государства в обществе на основе его функций; правовое государство

1.3 Приводить примеры государств с различными формами правления, государственно-территориального устройства и политическим режимом; реализации функций государства на примере внутренней и внешней политики России; политических партий и иных общественных объединений граждан; законного участия граждан в политике; связи политических потрясений и социально-экономического кризиса в государстве

1.4 Классифицировать современные государства по разным признакам; элементы формы государства; типы политических партий; типы общественно-политических организаций

1.5 Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) политическую власть с другими видами власти в обществе, демократические и недемократические политические режимы, унитарное и федеративное территориально-государственное устройство, монархию и республику, политическую партию и общественно-политическое движение, выборы и референдум

1.6 Устанавливать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком, обществом и государством; между правами человека и гражданина и обязанностями граждан; связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве

1.7 Использовать полученные знания для объяснения сущности политики, политической власти, значения политической деятельности в обществе; для объяснения взаимосвязи правового государства и гражданского общества; для осмысления личного социального опыта при исполнении социальной роли гражданина; о роли информации и информационных технологий в современном мире для аргументированного объяснения роли СМИ в современном обществе и государстве

1.8 Определять и аргументировать неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в политике с точки зрения социальных ценностей и правовых норм

1.9 Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные взаимодействия между субъектами политики; выполнение социальных ролей избирателя, члена политической партии, участника общественно-политического движения

1.10 Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществоведческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики; преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему о функциях государства, политических партий, формах участия граждан в политике

1.11 Искать и извлекать информацию о сущности политики, государстве и его роли в обществе: по заданию учителя выявлять соответствующие факты из разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет

1.12 Анализировать и конкретизировать социальную информацию о формах участия граждан нашей страны в политической жизни, о выборах и референдуме

1.13 Оценивать политическую деятельность различных субъектов политики с точки зрения учета в ней интересов развития общества, ее соответствия гуманистическим и демократическим ценностям: выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

1.14 Использовать полученные знания в практической учебной деятельности (включая выполнение проектов индивидуально и в группе), в повседневной жизни для реализации прав гражданина в политической сфере, а также в публичном представлении результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом

1.15